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摘要：当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对于人才的需求量不断加大，对于人才的要求也在不断增加。幼儿园作为幼儿学前教育的重要场所，近年来其重要性不断凸显出来，我国的幼儿教育水平也在不断提升。在幼儿园教育中，科学区域活动对于幼儿身心发展可起到重要的促进作用。因此，需提升对其重视程度，引入多元化的教学方式，来促进幼儿园科学区域活动有效性的不断提升。
关键词：幼儿园;科学区域活动;有效性
幼儿园积极开展科学区域活动，有助于幼儿综合素养的全面提升，为幼儿今后开展学习打下坚实的基础。但在实际过程中，由于受到多种因素制约，幼儿园在科学区域的设置上以及相关设备设施的配备上均有较大程度上的不足，一定程度上阻碍了幼儿园区域活动有效性的提升。本文分析影响幼儿园科学区域活动有效性提升的相关因素，并提出提升幼儿园科学区域活动有效性的相关策略，以期为今后开展学前教育提供参考。
一、影响幼儿园科学区域活动有效性提升的相关因素
（一）场地因素
在幼儿园中开展科学区域活动的过程中，活动场地是其中最为重要的组成部分，只有合理的场地布置才能更好的促进幼儿科学活动的顺利进行，促进科学区域活动有效性的不断提升。但在部分幼儿园中，由于受到经济发展和传统教育观念的制约，幼儿园在场地布置上存在较大不合理之處，集中表现为活动场地较小，安全设备设置不足，且活动项目较少等情况，无法满足幼儿活动所需。部分幼儿园在科学区域的布置上也存在不足之处，场地安全性不足，相关活动设备配置不完善，一定程度上影响了幼儿体验感受的提升[1]。
（二）项目因素
当下在我国很多地区的幼儿园中，在中班幼儿开展科学区域活动时，普遍存在着项目设置较为单一情况，仅以简单的活动项目为主，且项目重复性较高，幼儿很快丧失参与积极性，更对幼儿创造力和想象力的提升起到一定程度上的阻碍，更不利于幼身心全面发展，影响幼儿园科学区域活动有效性的进一步提升[2]。
二、提升幼儿园科学区域活动有效性的策略分析
（一）完善活动场地
为更好的提升活动有效性，最大限度的发挥科学区域活动的积极作用，在幼儿开展科学区域活动的过程中，幼儿园需加大对其重视程度，加大资金投入力度，完善幼儿相关活动区域，重新规划幼儿园场地布局，尽量扩大活动区域面积，提升各项资源的利用率，帮助幼儿更好的开展科学区域活动。与此同时，在场地的布置上，需结合幼儿认知特点及身心发育特点，引入幼儿喜爱的元素来进行场地布置，可选用多种颜色或者幼儿喜爱的卡通形象或者动物形象来布置场地，吸引幼儿注意力，提升幼儿参与活动的积极性，促使科学区域活动有效性的提升[3]。
为更好的保证科学区域活动的顺利开展，幼儿园还需配备相关科学区域活动设备和设施，如发现区域、植物区域，部分有条件的幼儿园还可配备饲养区域，并在其中完善相关所需设备和设施，在区域和设备的完善上，教师需注重区域和设备的安全性，尽量选择符合幼儿认知且危险系数较低的事物来进行布置，防止在活动的过程中对幼儿造成不必要的伤害。以实验设备和科学设备为例，需选择安全性高的产品并做好其相关保存工作，防止由于保存不当而造成设备损坏，给幼儿活动遗留下较大的安全隐患。以饲养区域为例，可选择乌龟或者小鱼等不会伤害到幼儿的动物，便于幼儿更好的与其进行互动，来促使幼儿观察力的不断提升，更提升幼儿园科学区域活动的有效性[4]。
（二）引入多元化的活动项目
传统幼儿园在开展科学区域活动的过程中，活动项目的重复性较高，幼儿很快丧失活动兴趣，不利于活动有效性的提升以及幼儿综合素养的提升。针对于与此，幼儿园在设计科学区域活动项目的过程中，需注重引入多元化的项目，来提升幼儿参与积极性，促使活动有效性的不断提升。在具体的操作过程中，教师可为幼儿讲述乌鸦喝水的故事，然后准备相关教具，如瓶子、不同大小的石子、沙子等物品，将幼儿进行分组，要求幼儿自主探索乌鸦喝到水的办法，使得幼儿在自己动手实验中认知到可以使得瓶子中水位上升的方法，更使得幼儿认知到乌鸦能否喝到水以及喝水量的多少与在瓶子中加入的物体多少和大小有着密切的关系。幼儿更可在分组合作中提升合作意识与合作能力，体验出科学探索的乐趣，促使教学有效性提升的同时更提升幼儿的合作能力，为幼儿今后走向社会打下坚实的基础[5]。
结语：近年来，学前教育的重要性不断凸显出来，幼儿园作为学前教育的主要开展场所，更要认清自身在幼儿教育中的重要作用。其中，科学区域活动可极大的提升幼儿的创造力和想象力，更能培养幼儿合作意识。因此，幼儿园需提升对于幼儿科学区域活动的重视程度，完善相关科学活动所需场地和器材，更要引入多元化的科学活动项目，来提升教学的有效性，促使幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1] 许静. 提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践[J]. 家长（中、下旬刊），2020（18）：12，14.
[2] 卢淑惠. 物化幼儿园教育目标，提高区域活动有效性的研究[J]. 科学大众（科学教育），2020（8）：105.
[3] 李霞. 基于高瞻课程"主动学习"思想的幼儿园区域活动实施探析[J]. 潍坊工程职业学院学报，2020，33（1）：103-108.
[4] 刘春晓. 基于《指南》背景分析幼儿园五大领域教学活动有效性[J]. 速读（中旬），2020（6）：201.
[5] 顾安安，刘宁. 提高幼儿园户外体育区域活动有效性的实践探索[J]. 教育导刊（下半月），2017（5）：32-35.
南充市高坪区东观幼儿园 四川 南充 张兰
关键词：幼儿园;科学区域活动;有效性
幼儿园积极开展科学区域活动，有助于幼儿综合素养的全面提升，为幼儿今后开展学习打下坚实的基础。但在实际过程中，由于受到多种因素制约，幼儿园在科学区域的设置上以及相关设备设施的配备上均有较大程度上的不足，一定程度上阻碍了幼儿园区域活动有效性的提升。本文分析影响幼儿园科学区域活动有效性提升的相关因素，并提出提升幼儿园科学区域活动有效性的相关策略，以期为今后开展学前教育提供参考。
一、影响幼儿园科学区域活动有效性提升的相关因素
（一）场地因素
在幼儿园中开展科学区域活动的过程中，活动场地是其中最为重要的组成部分，只有合理的场地布置才能更好的促进幼儿科学活动的顺利进行，促进科学区域活动有效性的不断提升。但在部分幼儿园中，由于受到经济发展和传统教育观念的制约，幼儿园在场地布置上存在较大不合理之處，集中表现为活动场地较小，安全设备设置不足，且活动项目较少等情况，无法满足幼儿活动所需。部分幼儿园在科学区域的布置上也存在不足之处，场地安全性不足，相关活动设备配置不完善，一定程度上影响了幼儿体验感受的提升[1]。
（二）项目因素
当下在我国很多地区的幼儿园中，在中班幼儿开展科学区域活动时，普遍存在着项目设置较为单一情况，仅以简单的活动项目为主，且项目重复性较高，幼儿很快丧失参与积极性，更对幼儿创造力和想象力的提升起到一定程度上的阻碍，更不利于幼身心全面发展，影响幼儿园科学区域活动有效性的进一步提升[2]。
二、提升幼儿园科学区域活动有效性的策略分析
（一）完善活动场地
为更好的提升活动有效性，最大限度的发挥科学区域活动的积极作用，在幼儿开展科学区域活动的过程中，幼儿园需加大对其重视程度，加大资金投入力度，完善幼儿相关活动区域，重新规划幼儿园场地布局，尽量扩大活动区域面积，提升各项资源的利用率，帮助幼儿更好的开展科学区域活动。与此同时，在场地的布置上，需结合幼儿认知特点及身心发育特点，引入幼儿喜爱的元素来进行场地布置，可选用多种颜色或者幼儿喜爱的卡通形象或者动物形象来布置场地，吸引幼儿注意力，提升幼儿参与活动的积极性，促使科学区域活动有效性的提升[3]。
为更好的保证科学区域活动的顺利开展，幼儿园还需配备相关科学区域活动设备和设施，如发现区域、植物区域，部分有条件的幼儿园还可配备饲养区域，并在其中完善相关所需设备和设施，在区域和设备的完善上，教师需注重区域和设备的安全性，尽量选择符合幼儿认知且危险系数较低的事物来进行布置，防止在活动的过程中对幼儿造成不必要的伤害。以实验设备和科学设备为例，需选择安全性高的产品并做好其相关保存工作，防止由于保存不当而造成设备损坏，给幼儿活动遗留下较大的安全隐患。以饲养区域为例，可选择乌龟或者小鱼等不会伤害到幼儿的动物，便于幼儿更好的与其进行互动，来促使幼儿观察力的不断提升，更提升幼儿园科学区域活动的有效性[4]。
（二）引入多元化的活动项目
传统幼儿园在开展科学区域活动的过程中，活动项目的重复性较高，幼儿很快丧失活动兴趣，不利于活动有效性的提升以及幼儿综合素养的提升。针对于与此，幼儿园在设计科学区域活动项目的过程中，需注重引入多元化的项目，来提升幼儿参与积极性，促使活动有效性的不断提升。在具体的操作过程中，教师可为幼儿讲述乌鸦喝水的故事，然后准备相关教具，如瓶子、不同大小的石子、沙子等物品，将幼儿进行分组，要求幼儿自主探索乌鸦喝到水的办法，使得幼儿在自己动手实验中认知到可以使得瓶子中水位上升的方法，更使得幼儿认知到乌鸦能否喝到水以及喝水量的多少与在瓶子中加入的物体多少和大小有着密切的关系。幼儿更可在分组合作中提升合作意识与合作能力，体验出科学探索的乐趣，促使教学有效性提升的同时更提升幼儿的合作能力，为幼儿今后走向社会打下坚实的基础[5]。
结语：近年来，学前教育的重要性不断凸显出来，幼儿园作为学前教育的主要开展场所，更要认清自身在幼儿教育中的重要作用。其中，科学区域活动可极大的提升幼儿的创造力和想象力，更能培养幼儿合作意识。因此，幼儿园需提升对于幼儿科学区域活动的重视程度，完善相关科学活动所需场地和器材，更要引入多元化的科学活动项目，来提升教学的有效性，促使幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1] 许静. 提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践[J]. 家长（中、下旬刊），2020（18）：12，14.
[2] 卢淑惠. 物化幼儿园教育目标，提高区域活动有效性的研究[J]. 科学大众（科学教育），2020（8）：105.
[3] 李霞. 基于高瞻课程"主动学习"思想的幼儿园区域活动实施探析[J]. 潍坊工程职业学院学报，2020，33（1）：103-108.
[4] 刘春晓. 基于《指南》背景分析幼儿园五大领域教学活动有效性[J]. 速读（中旬），2020（6）：201.
[5] 顾安安，刘宁. 提高幼儿园户外体育区域活动有效性的实践探索[J]. 教育导刊（下半月），2017（5）：32-35.
南充市高坪区东观幼儿园 四川 南充 张兰