带着梦想，带着期待，2004年的春天，我开始了崭新的教师生涯。初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。正如当时一位同事所说：“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。”
　　从教的生活是清苦的，更是快乐的。当我走上讲台的时候，当我进行家访的时候，我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生来信的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的。我用我的智慧，我的热情自由地描绘着我无悔的青春年华。我认为作为班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。其实在班主任工作中，我一直感觉自己在成长，我想要讲述的就是我和我的学生们一起成长的故事。
　　魏书生老师说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓''高悬鞭策自警''。”我觉得很有道理。其实我在做班主任的第一年里，内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候；也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不但对自己开展工作无所补益，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。在一次班会课上，同学们都写下了对老师的意见和看法。在所有的纸条中，我看到一段关于我的，“老师您的脾气太火爆了，您认为这样做有用吗？看看其他老班主任是怎么当的吧！好好学学”。学生这样批评他的老师，我很愤怒，我决心找出写这张纸条的人好好地教训他一顿。我开始一个一个地对笔迹，当我终于找出写字条的那个同学时，我震惊了，原来是我的班长。他平时在工作上很尽心，给我很大的帮助，还经常帮我出谋划策。怎么会是他呢？我陷入了深思，开始反思自己平时的言行，的确有时发过很大的火，感情用事甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。我的班长他没有讲错呀，这就是那个刚开始做班主任的我呀。第二天，我在全班念了他写给我的纸条，并请一位同学帮助自己控制情绪，要求这位同学在老师的脸色多云转阴时，及时提醒劝告。同学们的掌声让我感动，他们帮助我了解自己，作为教师应该做一个快乐的思想者，从学生中感悟自己的得失，也许会有“柳暗花明又一村”的新意。
　　往事点点滴滴，在师生的密切交流和共同努力中，我时常感受到学生之间纯洁而真挚的关爱。可以说，我们共同创造并拥有了一个春天。
　　在做班主任时，有很多类似这样的事情在发生，在看着他们长大的同时，我感觉自己也在成长，鲜活的教学事例不但教育了他们，更教育了我。我的职责就是让他们健康地成长并体验到成长的快乐，这对我来说，也将是一种珍贵的思想收获。
　　我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！