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摘要：在新课程理念下改变学生的学习方式 正视基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。高中化学作为一门应用性很强的学科，学生掌握基础知识的同时，还要在化学学习中提升自己的技能，进而提升课程教学质量。为此，在新课程理念下教师要积极改进教学方式，更新教学理念，提升课堂教学的有效性。
关键词：新形势;创新;高中化学;教学方式
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-059-1
化学是一门实践应用性较强的学科，其中化学实验是非常重要的组成部分，没有化学实验，化学教学就会变得十分枯燥。为此，在高中化学教学中，教师要创新教学方式，利用化学实验的趣味性，提升学生化学学习的兴趣。
一、激发学生学习化学的兴趣，增强学生的学习热情
化学是以实验为基础的自然学科，与日常生活也有着密切的联系，在化学教学中，教师要善于将化学和生活联系起来，激发学生学习化学的兴趣，增强学生的学习热情。将化学和生活联系起来，可以加深学生对所学知识的理解和印象，从而帮助学生更好的掌握化学知识，并且还可以在日常生活中更好的应用化学知识。以高中化学乙醇的学习为例（人教版），教师在讲解乙醇的知识时可结合日常生活中“醉酒，酒精对人体的刺激作用，为何混有工业酒精的假酒会造成人身死亡”等问题，用乙醇和日常生活联系来引入教学，这样不仅可以有效激发学生化学学习的兴趣，还能够增强学生的学习热情。在枯燥的理论知识中融入生活案例，可以让化学教学更加生动有趣，有利于学生理解化学知识。又如，在学习原子、分子等知识时，很多学生不太理解这些微粒之间存在一定的间隔，这时教师就可以采用生活中比较常见的微粒元素来帮助学生理解其中的知识。将一碗芝麻，一碗绿豆混合在一起之后，还能装满两个碗吗？将这些日常中常见的生活实例引入到教学中，并对此进行分析，学生就可以很容易理解其中的化学道理，进而加深学习化学知识的欲望。
二、倡导新的学习方式，提高自主学习能力
化学是一门操作性比较强的学科，教师在教学过程中要摒弃传统的教学方式，不断创新教学方式，提升学生的学习主动性。很多学生对化学知识都充满好奇，但是对化学知识的探索仍停留在表面阶段，缺乏对化学知识的深入探索。为此，在教学过程中，教师要将课堂的主体地位还给学生，让学生进行主动探索，并且要鼓励学生多进行提问，进而培养学生的探索意识。在学生提出问题之后，要让学生自己通过查阅相关资料以及化学实验等方式去寻找答案，通过这种方式不仅可以培养学生的探索精神，并且可以提升学生的自主学习能力。高中化学教学的最终目的是为了培养學生的科学素养，而新的学习方式才更有助于学生科学素养的养成。在教学中教师要积极探索新的学习方式，让学生主动进行知识的探索，并加强学生的合作交流，让学生在交流中不断提升自我，进而促进学生的全面发展。
三、采用直观的教学手段使学生充分了解化学基础
高中化学知识中有很多内容学生在理解上都存在一定的困难，为此，在教学过程中，教师就需要采用更加直观的教学方式，让学生更好的理解化学知识，加深对化学知识的印象。例如，在高二化学苯环（人教版）的学习中，教师就可以通过对苯环的形状分析来加深学生的印象，教师可利用多媒体设备为学生展示苯环的图片，将微观的内容更加形象化，进而使学生加深对苯环结构的理解，从而进一步提升教学质量。同时，为了使学生更好的理解化学知识，教师在教学中可引入大量的例子，将化学问题具体化、实际化，这样就可以将抽象的化学问题简单化，让学生更好的把握化学概念，从而形成正确的思维模式。此外，在化学教学中要学会将多种教学方法结合到一起，有时一种教学方式难以满足实际的需求，而多种教学方式的融合可以使教学达到良好的教学效果，提升教学质量，帮助学生更好的理解化学知识。
四、利用化学实验，激发学生的学习积极性
新课程理念更加注重学生的实践能力以及知识运用能力。而实验是高中化学中非常重要的组成部分，在教学中要充分利用化学实验，让学生仔细观察实验过程，分析实验现象，从而得出最后的实验结果。实验教学能够充分提升学生的思维能力和洞察力，激发学生对化学学习的兴趣。教师要为学生做好实验准备，让学生能够根据实验要求进行操作。在实验过程中，学生要不断克服自身的困难，将实验和化学理论结合在一起，加深对化学知识的掌握。此外，在教学中，教师也可将实验交由学生独立完成，学生在遇到问题时要自行思考解决，从而提升化学学习的水平。
总而言之，在高中化学教学中，教师要不断创新教学方式，提升学生的积极主动性，让学生主动投入到教学中，培养学生认真听讲，多加思考，多做实验的课堂教学 ，从而提升课堂教学效率，提升化学课堂教学有效性。
[参考文献]
[1]叶振宇.新背景，转观念——新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].华夏教师， 2017（3）：42-43.
[2]章瑜.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].中华少年， 2018（17）：195-195.
[3]陈旭栋.新课改背景下高中化学教学模式探析[J].试题与研究，2019（22）：97.
[4]独小祯.高中化学教学中自主教学模式的应用[J].高考，2019（33）：61.
[5]董忠林.浅析高中化学教学方法与经验[J].名师在线，2019（24）：13-14.
（作者单位：礼县第二中学，甘肃 陇南 742201）
关键词：新形势;创新;高中化学;教学方式
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-059-1
化学是一门实践应用性较强的学科，其中化学实验是非常重要的组成部分，没有化学实验，化学教学就会变得十分枯燥。为此，在高中化学教学中，教师要创新教学方式，利用化学实验的趣味性，提升学生化学学习的兴趣。
一、激发学生学习化学的兴趣，增强学生的学习热情
化学是以实验为基础的自然学科，与日常生活也有着密切的联系，在化学教学中，教师要善于将化学和生活联系起来，激发学生学习化学的兴趣，增强学生的学习热情。将化学和生活联系起来，可以加深学生对所学知识的理解和印象，从而帮助学生更好的掌握化学知识，并且还可以在日常生活中更好的应用化学知识。以高中化学乙醇的学习为例（人教版），教师在讲解乙醇的知识时可结合日常生活中“醉酒，酒精对人体的刺激作用，为何混有工业酒精的假酒会造成人身死亡”等问题，用乙醇和日常生活联系来引入教学，这样不仅可以有效激发学生化学学习的兴趣，还能够增强学生的学习热情。在枯燥的理论知识中融入生活案例，可以让化学教学更加生动有趣，有利于学生理解化学知识。又如，在学习原子、分子等知识时，很多学生不太理解这些微粒之间存在一定的间隔，这时教师就可以采用生活中比较常见的微粒元素来帮助学生理解其中的知识。将一碗芝麻，一碗绿豆混合在一起之后，还能装满两个碗吗？将这些日常中常见的生活实例引入到教学中，并对此进行分析，学生就可以很容易理解其中的化学道理，进而加深学习化学知识的欲望。
二、倡导新的学习方式，提高自主学习能力
化学是一门操作性比较强的学科，教师在教学过程中要摒弃传统的教学方式，不断创新教学方式，提升学生的学习主动性。很多学生对化学知识都充满好奇，但是对化学知识的探索仍停留在表面阶段，缺乏对化学知识的深入探索。为此，在教学过程中，教师要将课堂的主体地位还给学生，让学生进行主动探索，并且要鼓励学生多进行提问，进而培养学生的探索意识。在学生提出问题之后，要让学生自己通过查阅相关资料以及化学实验等方式去寻找答案，通过这种方式不仅可以培养学生的探索精神，并且可以提升学生的自主学习能力。高中化学教学的最终目的是为了培养學生的科学素养，而新的学习方式才更有助于学生科学素养的养成。在教学中教师要积极探索新的学习方式，让学生主动进行知识的探索，并加强学生的合作交流，让学生在交流中不断提升自我，进而促进学生的全面发展。
三、采用直观的教学手段使学生充分了解化学基础
高中化学知识中有很多内容学生在理解上都存在一定的困难，为此，在教学过程中，教师就需要采用更加直观的教学方式，让学生更好的理解化学知识，加深对化学知识的印象。例如，在高二化学苯环（人教版）的学习中，教师就可以通过对苯环的形状分析来加深学生的印象，教师可利用多媒体设备为学生展示苯环的图片，将微观的内容更加形象化，进而使学生加深对苯环结构的理解，从而进一步提升教学质量。同时，为了使学生更好的理解化学知识，教师在教学中可引入大量的例子，将化学问题具体化、实际化，这样就可以将抽象的化学问题简单化，让学生更好的把握化学概念，从而形成正确的思维模式。此外，在化学教学中要学会将多种教学方法结合到一起，有时一种教学方式难以满足实际的需求，而多种教学方式的融合可以使教学达到良好的教学效果，提升教学质量，帮助学生更好的理解化学知识。
四、利用化学实验，激发学生的学习积极性
新课程理念更加注重学生的实践能力以及知识运用能力。而实验是高中化学中非常重要的组成部分，在教学中要充分利用化学实验，让学生仔细观察实验过程，分析实验现象，从而得出最后的实验结果。实验教学能够充分提升学生的思维能力和洞察力，激发学生对化学学习的兴趣。教师要为学生做好实验准备，让学生能够根据实验要求进行操作。在实验过程中，学生要不断克服自身的困难，将实验和化学理论结合在一起，加深对化学知识的掌握。此外，在教学中，教师也可将实验交由学生独立完成，学生在遇到问题时要自行思考解决，从而提升化学学习的水平。
总而言之，在高中化学教学中，教师要不断创新教学方式，提升学生的积极主动性，让学生主动投入到教学中，培养学生认真听讲，多加思考，多做实验的课堂教学 ，从而提升课堂教学效率，提升化学课堂教学有效性。
[参考文献]
[1]叶振宇.新背景，转观念——新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].华夏教师， 2017（3）：42-43.
[2]章瑜.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].中华少年， 2018（17）：195-195.
[3]陈旭栋.新课改背景下高中化学教学模式探析[J].试题与研究，2019（22）：97.
[4]独小祯.高中化学教学中自主教学模式的应用[J].高考，2019（33）：61.
[5]董忠林.浅析高中化学教学方法与经验[J].名师在线，2019（24）：13-14.
（作者单位：礼县第二中学，甘肃 陇南 742201）