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摘要体育舞蹈因其独特的魅力为人们所接受和喜爱，部分高校也开展了相应的课程，本文就通过对高校开展体育舞蹈教学的意义和教学过程中应该注意的问题这两个方面的分析，对高校体育舞蹈教学做出了简要探讨。
关键词 体育舞蹈 高校 教学
体育舞蹈具有良好的健身功效和娱乐交际功能，近些年来在体育舞蹈教学课程在高校的发展也十分迅速，成为了高校课堂组成的一个重要部分。
一、 高校开展体育舞蹈教学的意义
（一） 开展体育舞蹈教学有利于学生的全面发展
体育舞蹈是一门比较综合的课程，体育舞蹈教学的开展对学生的全面发展有很大的促进作用。
首先，体育舞蹈教学的开展，有利于学校德育教育的实施，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。体育舞蹈，并不是一门简简单单的将体育运动与舞蹈艺术相叠加的科目，而是通过两者之间的融合和升华，蕴含了深厚的文化底蕴和思想内涵，通过体育舞蹈教学课程可以对学生进行潜移默化的思想教育，引导学生站在更高的角度去认识生活、认知世界，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，通过体育舞蹈教学课程的开展，为学生提供了一个良好的个性发展的平台。人的个性是在先天条件的基础上，通过不断的参与社会实践和社会活动逐步形成的，所以，一个健康的个性必须要符合社会的标准，要在社会实践和社会活动中不断得以成型和完善，所以，学生个性的健康发展，是全面发展的重要方面。而体育舞蹈教学，通过体育舞蹈中优美的舞姿，高雅的音乐，规范的动作，亲密的交流都对学生的个性发展有良好的推动作用，为高校学生个性的和谐健康发展提供了一个的平台。
（二） 开展体育舞蹈教学有利于培养学生的审美能力
体育舞蹈教学，通过学生喜闻乐见的方式把审美教育呈现出来，有利于学生审美能力的培养。在教学过程中，任课教师通过教学内容的讲授、教学活动的组织、教学方式的选择等方方面面，科学的引导学生通过体育舞蹈艺术，激发学生对美的认知和热爱，培养学生最基本的审美素质。大学生正处于身心发展逐步成熟完善的阶段，这个时期的学生敏感易变、接受能力强，形体的可塑性也比较好，而体育舞蹈，恰恰集音乐美、形体美、运动美、服饰美等多个因素于一体，所以，针对高校学生开展体育舞蹈教学，可以科学有效的提升学生的审美能力。
（三） 开展体育舞蹈教学有利于学生的身心健康
体育舞蹈是一项对学生的身体健康和心理健康都十分有利的有氧运动。体育舞蹈，之所以称之为体育舞蹈，就是因为其是“体育”与“舞蹈”的结合，所以它对身体的锻炼功效是必不可少的。通过学习体育舞蹈，学生的心血管强度和心脏功能会得到明显的增强、肌肉弹性增加、关节和脊柱部位得到有效的锻炼，并能让学生身体的柔韧素质和协调能力得到提升，所以说，通过开展体育舞蹈教学，可以有效的提高学生的身体健康水平。
除此之外，在学习和练习体育舞蹈的过程中，能克服学生常有的怯场的情况，增强学生的自信心。而且，通过学习中舞伴与舞伴之间的沟通和交流，有助于学生之间的人际交往关系的改善，陶冶学生的情操，有助于潜在的心理障碍的预防和消除。所以说，体育舞蹈教学的开展对学生的身体健康和心理健康两个方面都有很大的助益。
二、 高校开展体育舞蹈教学的过程中应注意的问题
（一） 加强体育舞蹈教学理论知识的研究
实践必须在理论的基础上进行，并且始终以科学的理论知识为指导，体育舞蹈教学也不例外。只有加强高校体育舞蹈教学的研究，才能保证体育舞蹈教学始终在科学、正确、高效的道路上前行，所以，学校和相关部门一定要重视体育舞蹈课程的开设情况，组织专业人员和行业专家参与教材的编著；如有必要时，鼓励高校体育舞蹈任课教师，针对具体情况进行立项研究。为开展高水平的体育舞蹈课程奠定基础。
（二） 课堂教学过程中注意多种教学方法的运用
在体育舞蹈的教学过程当中，教学方法多种多样，如：示范讲解法、多媒体教学法、练习法等。不同的教学方法均有其各自的优缺点，示范讲解法，是指任课教师在教学过程中，自身亲自或指定特定的学生为大家做示范动作的教学方法，这样的教学方法生动形象，有利于学生更快的领会动作要领，但是在运用示范讲解法时，任课教师一定要保证示范动作的规范性，并且要尽量减少局部动作的示范。多媒体教学法，是一种现代的教学方法，是指将多媒体技术运用到体育舞蹈教学过程中，让教学内容更加丰富、直观，比如，在教学过程中，一些用语言比较难以表达的情感或文化韵律等内容，任课教师就可以运用多媒体教学方法，为学生展示可以体现这些要素的内容片断，如优美的歌舞场景、图片、视频等，从而加深学生的情感体会，帮助学生认知蕴涵于其中的文化韵律，同时还能提升学生的学习兴趣。练习法，则是安排学生根据课堂所学内容，及时积极的进行练习的教学方法，这种教学方法，有利于任课教师观察学生的对课程内容的掌握情况，安排进一步的教学计划，也有利于学生巩固所学内容。
除了以上所列举的三种教学方法之外，任课教师在实际教学过程中可以采取的教学方法更加多样，所以，任课教师在组织课堂教学的过程中，应根据实际情况，注意科学运用多种教学方式，避免因教学方式单一而造成学生学习积极性的降低和教学效率的下降。
（三） 加强任课教师的师资队伍建设
任课教师是教学理论的传授者、教学内容的组织者、教学计划的实施者，是体育舞蹈教学过程中最为关键的一个环节。所以，要想提高高校体育舞蹈教学的水平，必须首先要建设一个基本素质和专业素质过硬的教师队伍，积极吸纳体育舞蹈教学的专业人才，并定期对任课教师进行业务培训，而且要制定合理的考核机制，充分激发任课教师的教学积极性，多管齐下才能收到良好的教学成果。
参考文献：
[1]白建超.体育舞蹈的基本特征及其体育教学价值研究[J].西安体育学院学报.2005.04.25.
[2]许志琳,何忠.谈体育舞蹈在大学生社会化中的作用[J].襄樊学院学报.2004.09.30.
[3]季晓静,聂军.体育舞蹈在高校素质教育中的作用[J].湖北体育科技.2004.03.30.
关键词 体育舞蹈 高校 教学
体育舞蹈具有良好的健身功效和娱乐交际功能，近些年来在体育舞蹈教学课程在高校的发展也十分迅速，成为了高校课堂组成的一个重要部分。
一、 高校开展体育舞蹈教学的意义
（一） 开展体育舞蹈教学有利于学生的全面发展
体育舞蹈是一门比较综合的课程，体育舞蹈教学的开展对学生的全面发展有很大的促进作用。
首先，体育舞蹈教学的开展，有利于学校德育教育的实施，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。体育舞蹈，并不是一门简简单单的将体育运动与舞蹈艺术相叠加的科目，而是通过两者之间的融合和升华，蕴含了深厚的文化底蕴和思想内涵，通过体育舞蹈教学课程可以对学生进行潜移默化的思想教育，引导学生站在更高的角度去认识生活、认知世界，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，通过体育舞蹈教学课程的开展，为学生提供了一个良好的个性发展的平台。人的个性是在先天条件的基础上，通过不断的参与社会实践和社会活动逐步形成的，所以，一个健康的个性必须要符合社会的标准，要在社会实践和社会活动中不断得以成型和完善，所以，学生个性的健康发展，是全面发展的重要方面。而体育舞蹈教学，通过体育舞蹈中优美的舞姿，高雅的音乐，规范的动作，亲密的交流都对学生的个性发展有良好的推动作用，为高校学生个性的和谐健康发展提供了一个的平台。
（二） 开展体育舞蹈教学有利于培养学生的审美能力
体育舞蹈教学，通过学生喜闻乐见的方式把审美教育呈现出来，有利于学生审美能力的培养。在教学过程中，任课教师通过教学内容的讲授、教学活动的组织、教学方式的选择等方方面面，科学的引导学生通过体育舞蹈艺术，激发学生对美的认知和热爱，培养学生最基本的审美素质。大学生正处于身心发展逐步成熟完善的阶段，这个时期的学生敏感易变、接受能力强，形体的可塑性也比较好，而体育舞蹈，恰恰集音乐美、形体美、运动美、服饰美等多个因素于一体，所以，针对高校学生开展体育舞蹈教学，可以科学有效的提升学生的审美能力。
（三） 开展体育舞蹈教学有利于学生的身心健康
体育舞蹈是一项对学生的身体健康和心理健康都十分有利的有氧运动。体育舞蹈，之所以称之为体育舞蹈，就是因为其是“体育”与“舞蹈”的结合，所以它对身体的锻炼功效是必不可少的。通过学习体育舞蹈，学生的心血管强度和心脏功能会得到明显的增强、肌肉弹性增加、关节和脊柱部位得到有效的锻炼，并能让学生身体的柔韧素质和协调能力得到提升，所以说，通过开展体育舞蹈教学，可以有效的提高学生的身体健康水平。
除此之外，在学习和练习体育舞蹈的过程中，能克服学生常有的怯场的情况，增强学生的自信心。而且，通过学习中舞伴与舞伴之间的沟通和交流，有助于学生之间的人际交往关系的改善，陶冶学生的情操，有助于潜在的心理障碍的预防和消除。所以说，体育舞蹈教学的开展对学生的身体健康和心理健康两个方面都有很大的助益。
二、 高校开展体育舞蹈教学的过程中应注意的问题
（一） 加强体育舞蹈教学理论知识的研究
实践必须在理论的基础上进行，并且始终以科学的理论知识为指导，体育舞蹈教学也不例外。只有加强高校体育舞蹈教学的研究，才能保证体育舞蹈教学始终在科学、正确、高效的道路上前行，所以，学校和相关部门一定要重视体育舞蹈课程的开设情况，组织专业人员和行业专家参与教材的编著；如有必要时，鼓励高校体育舞蹈任课教师，针对具体情况进行立项研究。为开展高水平的体育舞蹈课程奠定基础。
（二） 课堂教学过程中注意多种教学方法的运用
在体育舞蹈的教学过程当中，教学方法多种多样，如：示范讲解法、多媒体教学法、练习法等。不同的教学方法均有其各自的优缺点，示范讲解法，是指任课教师在教学过程中，自身亲自或指定特定的学生为大家做示范动作的教学方法，这样的教学方法生动形象，有利于学生更快的领会动作要领，但是在运用示范讲解法时，任课教师一定要保证示范动作的规范性，并且要尽量减少局部动作的示范。多媒体教学法，是一种现代的教学方法，是指将多媒体技术运用到体育舞蹈教学过程中，让教学内容更加丰富、直观，比如，在教学过程中，一些用语言比较难以表达的情感或文化韵律等内容，任课教师就可以运用多媒体教学方法，为学生展示可以体现这些要素的内容片断，如优美的歌舞场景、图片、视频等，从而加深学生的情感体会，帮助学生认知蕴涵于其中的文化韵律，同时还能提升学生的学习兴趣。练习法，则是安排学生根据课堂所学内容，及时积极的进行练习的教学方法，这种教学方法，有利于任课教师观察学生的对课程内容的掌握情况，安排进一步的教学计划，也有利于学生巩固所学内容。
除了以上所列举的三种教学方法之外，任课教师在实际教学过程中可以采取的教学方法更加多样，所以，任课教师在组织课堂教学的过程中，应根据实际情况，注意科学运用多种教学方式，避免因教学方式单一而造成学生学习积极性的降低和教学效率的下降。
（三） 加强任课教师的师资队伍建设
任课教师是教学理论的传授者、教学内容的组织者、教学计划的实施者，是体育舞蹈教学过程中最为关键的一个环节。所以，要想提高高校体育舞蹈教学的水平，必须首先要建设一个基本素质和专业素质过硬的教师队伍，积极吸纳体育舞蹈教学的专业人才，并定期对任课教师进行业务培训，而且要制定合理的考核机制，充分激发任课教师的教学积极性，多管齐下才能收到良好的教学成果。
参考文献：
[1]白建超.体育舞蹈的基本特征及其体育教学价值研究[J].西安体育学院学报.2005.04.25.
[2]许志琳,何忠.谈体育舞蹈在大学生社会化中的作用[J].襄樊学院学报.2004.09.30.
[3]季晓静,聂军.体育舞蹈在高校素质教育中的作用[J].湖北体育科技.2004.03.30.