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二语习得研究自20世纪60年代形成新领域独立学科,主要围绕如何获得二语的习得过程,从心理学、语言学和社会语言学等多个领域展开探讨。二语习得研究发展迅速,呈现出很多有学术价值的研究成果,同时对了解语言与认知的关系、情感与认知变量的关系、学习成熟期限以及儿童认知同步发展等作出了贡献。作为新领域独立学科,二语习得研究在一些重点问题上还有较大的争议。文秋芳编著的《二语习得重点问题研究》一书,主要针对二语习得研究领域内的重要问题提出自己的分析意见。