摘 要：我们要充分发挥学生在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性，注重学生科学态度的培养，也改变了传统教学中的教师满堂灌的教学模式。《普通高中物理课程标准》指出：在高中物理教学中应注重学生的自主学习，让我们的学生积极参与、敢于探究、乐于实验、勤于思考，并通过各种各样的教学方式，让学生更好地掌握物理知识和技能，培养学生研究问题的能力，让学生逐渐形成严谨的科学态度和求实精神。
　　关键词：提高学生的发展空间 课堂的主人 合作学习
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.050
　　我在教学过程当中体会到有很多感触。在一节课四十五分钟的有限时间里和在课下与他们的交流的过程中，怎样才能体现以人为本的新课程标准的理念呢？经过不断的反思，我领会到在新的教学模式下必须改变以往旧的物理课堂教学模式，首先调动学生的学习积极性，适应不同学习能力的学生的需要，应用不同的教学手段、模式和方法，营造和谐的教学气氛，从学生的学习方法的变更为突破点，更好地培养学生的创新能力和动手能力，引导学生学会自己发现问题、解决问题。针对以上问题提出以下观点：
　　一、营造适应学生最大限度发展的教学模式——探究式教学法，调动学生学习物理的积极性主动性
　　二十一世纪需要的人才，是具有自我思考能力、动手能力、创新能力的新型人才。那么以此为目标，我们首先就应该提高学生的科学素养，培养学生的创新能力与创新精神，注重学生的个性发展，培养创造型人才。我们老师的任务，就是让学生学到适应自身发展所需要的物理知识，培养具有自我思考能力的学生，具有动手能力的学生，具有创新能力的学生。新课程标准改革目标和新教学理念的提出，就是对以素质教育为主的现代物理课堂教学给出了更高标准的要求。素质教育的中心思想即培养学生的物理创新能力，所以在物理课堂教学中就要大胆的让学生积极主动参与、使学生成为课堂的主人，学会探究，真正体现教学过程中师生的互动，教师引导学生探究、质疑，营造能使学生都能够积极参与的课堂教学模式，不仅仅让学生掌握书本中的物理知识，还应掌握生活中运用物理知识的方式和方法，让所有学生的素质都得到提高，让学生的创新能力都得到很大的发展。
　　探究式教学方法是一种新的教学理念，我们要充分发挥学生在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性、注重学生科学态度的培养，也改变了传统教学中的教师满堂灌的教学模式。探究式教学模式更注重学生在教师的引领下的自主探究。自主探究的过程是“引领——探究——归纳——演练”。新课程标准下的物理教材中有许多物理概念的教学都能应用探究式教学模式。探究式教学方法是贯彻新课改的一个较好的教学方法，这种方法既能调动学生的学习热情，同时也能培养学生的各方面能力，因此，它也是提高物理課堂教学质量的一种有效方法。
　　二、营造“合作交流”的教学模式，让学生学会合作学习
　　让学生既要学会自主学习又要学会合作交流，这也给我们教师提出了很高的素质要求。
　　新课程标准，注重学生发现问题并分析解决问题的能力，以及学生之间的沟通与交流，共同解决问题的能力，这也就从根本上改变了学生固有的学习模式。而学生对于新的教学模式的适应程度，要看教师给学生在课堂当中开放的尺度。要想让学生得到彻底的解放，就要从根本上改变我们教师是课堂主角的教学模式。
　　教师在教学中要合理的设计物理教学情境，充分调动学生自我思考的意识，以及合作探究的热情。这样就是培养学生自我获得知识的能力变被动为主动，同时改变了以教师为主体到学生为主体的过程。同时学生也感受到了自己的主体意识，以一种快乐的心态投入到学习中去，它们能感受到学习成功的快感，自豪感，同时高了课堂效率。
　　这种教学方式很好地提高了学生的发展空间，使学生能较好地参与到课堂当中，最大限度的提高他们的能力，不仅仅在课堂上同时也能延伸到课下生活当中，提高了他们解决实际问题的能力。
　　三、积极营造网络环境，锻炼学生独自获得知识的能力
　　新的课程标准中提出信息技术在课堂教学应用，改革学生学习模式和教师的教学模式。网络有很多普通课堂没有的优势，他能让学生较快的、独立的、积极的获得自己想要获得感兴趣的方方面面的知识。
　　我们教师要加以合理的引导，使之成为学生一种快捷的学习知识的途径。同时教师运用网络课堂教学也有优势，它能给学生立体的、动画的等等不同视听觉效果的教学，提高了学生的学习兴趣，乐于投入到学习中来，对提高教学质量有很大的帮助。
　　在时代不断进步的今天，我们教师要立刻转变教学观念，学习先进的教学理念来指导帮助学生，根据各章节教材知识特点，恰当的选择适应我们自己学生的教学方法，来适应新课程标准的要求。本人认为自主探究的教学模式，符合新课程标准的要求，能够最大限度地释放学生学习的空间，让学生的个性得以彰显，能力得以发挥。为了祖国的明天让我们做出我们应有的贡献吧！