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由于小学生年龄小，天性好动，注意力保持时间短，意志力比较薄弱等特点，倾听习惯的养成有一定难度，且容易反弹。但小学生良好的倾听习惯是提高英语课堂教学效果的有效途径。听作为英语听、说、读、写四大技能目标之一，排列首位，显然是语言学习的首要能力，尤其重要。而听的能力很大程度上取决于倾听习惯的优劣。因此，如何培养小学生良好的倾听习惯已成为一个亟待解决的英语教学难题。