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摘 要:本篇介绍了几种有效的掌握专业技能课的学习方法,旨在帮助大学生有效的学习知识,学会学以致用。
关键词:学习 方法 有效
中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)18-096-01
从事了几年大学专业技能课的教学,在和学生相互交流沟通的过程中发现,许多学生还没有培养成一种适合于自身学习特点的有效的学习方法。过多的学生仍在沿用高中时期养成的学习模式,靠教师的灌输,然后自己再死记硬背。费了许多功夫不说,学到的知识仅能勉强应付完考试就忘得一干二净了。
其实大学生涯主要锻炼的是学生自主学习以及学以致用的能力。专业技能课更要求学生不但要掌握这些基本的专业知识理论,还要学会在实践中合理的去运用。因而学会有效的掌握和运用这些专业知识技能对学生将会终生受益。
那么如何能在短暂的大学时光,课堂教学有限的课时内全面扎实的掌握知识体系,并能熟练运用,我结合自己的学习经验和体会,总结了以下几种学习方法,供在学习上仍然还摸不清思路,方法上还有待于改进的同学借鉴。
一、目录学习法
目录学习法,顾明思义,是依据目录的内容来学习的方法。
这种学习方法,伴随我学习多年。这种方法是要求我们学习者在学习一门新的知识之前,先要研究好目录的知识结构和编排顺序。因为每一门学科的章节安排都是循序渐进,并且因果相关的。如果我们研读每本书的目录你就会发现,这本书都涉及到了哪些方面的内容,先讲了什么,后讲了什么。每一个主题又将涉及哪些方面的内容,主题和主题之间有怎样的关联性。说白了,目录就是一本书的框架,就像是人体的骨骼支架,你把它弄明白了,书的主旨就出来了,就好比骨骼支架形成了,人的形体也就有了。掌握了目录的内容还可以使我们在学习知识的过程中,检验一下自己对知识掌握的程度。每学完了一个环节的内容,我们就可以在摆脱教材的条件下,靠自己对目录内容的掌握,在头脑中展开联想。每一个目录标题就是一个考核你的题目,需要你凭借已经掌握的内容去填充答案,一旦对目录标题感到无从下手,无法展开联想说明我们对这部分的内容印象还不深刻,掌握不够扎实,这样我们就可以回过头来再去研读书中这一环节的内容。经过这样的一个反复学习过程,我们在不知不觉中就能够抓住书中的主旨,也能够清楚地知道自己薄弱的知识环节在哪里。比盲目地从头到尾均衡地复习要好很多。在考试的过程中,目录学习法会帮助应试者拓展思维,当应试者看到一则命题,首先要仔细研读题目,看看题目让你回答或是解决哪一方面的问题。这时就可以在头脑中呈现你的目录框架,把与之相关的内容调动出来,看看哪一个内容更能解决或说明当前的问题,这样就不会面对试卷无从下手,绞尽脑汁大脑里也是一片空白了。
二、前后对比学习法
前后对比学习法,是在没有掌握新知识之前,先凭借自己原有的知识和经验对新知识章节涉及到的问题、习题做出解答。等学习了这些新知识后,再结合刚学习的新知识理论观点看待这些问题,提出解决问题的办法。然后我们将前后解答做一次对比,看一下自己在没有掌握新知识以前对命题的解答与掌握了相关知识后对命题的解答两者相差到底有多少,而凭借自己原有的知识、经验解答的问题离问题的真正答案接近度的大小能够判断我们利用原有知识解决新问题的能力高低。如果发现差距很大,我们应找到差距点在哪里,利用哪些知识技能才能够解决当前的问题。这样的学习更便于我们加深对新知识点的印象。同时还能够不断提高自己解决问题的综合能力。这种方法很适合我们解决案例题,问答题,综合题等。
三、结合实践学习法
结合实践学习法,一方面是学生可以结合试验课、实训课的安排,在实验实训的过程中理解和运用课堂的理论教学内容,加深对知识的巩固和理解。一方面,也要求学生要留心生活中自己身边、周围的一些问题,它们如何发生、怎样解决和一些现象的存在及其根源,能否结合所学的知识和技能得到有效的解决。比如《消费心理学》、《商务谈判与推销技巧》、《广告理论及实物》、《物流管理》、《会计成本核算》等科目,其实里面的知识内容我们都可以结合生活的实际有效的运用所学的知识去分析、看待、解决。始终能够有意识的把理论知识、前人的技能经验运用到生活实际当中,更便于我们对知识的透彻理解和灵活运用,这就要求所学者一定要培养这种学习和实践相结合的意识。在学校可提供实践教学的条件下,自己也要主动的发掘、创造这样的学习条件。有意识的积极参加社会活动和实践活动。从多参与、多思考、多观察身边发生的事情中培养自己的学习运用知识的能力。说白了,就是能够做到“现学现卖”。
四、拓展学习法
拓展学习法是当我们学习了某一学科或是某本教材时,我们应该利用课堂以外的时间大量收集、翻阅一些与该学科密切相关的其他专业书目或其他一些与本教材相关内容的参考书面,还可以阅读一些与该知识体系相关的报刊、杂志等,了解该学科的最新发展动态。这样广泛阅读的目的是趁热打铁,通过大量的相关知识的拓展阅读,加深对该知识全面、整体的认识和了解,也便于我们更有效的消化课堂所学的内容。
以上几种学习方法,做为学习者来说可以结合自己的实际,加以运用。如果能将之结合运用而不是孤立的使用,相信学习的效果会更好。
关键词:学习 方法 有效
中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)18-096-01
从事了几年大学专业技能课的教学,在和学生相互交流沟通的过程中发现,许多学生还没有培养成一种适合于自身学习特点的有效的学习方法。过多的学生仍在沿用高中时期养成的学习模式,靠教师的灌输,然后自己再死记硬背。费了许多功夫不说,学到的知识仅能勉强应付完考试就忘得一干二净了。
其实大学生涯主要锻炼的是学生自主学习以及学以致用的能力。专业技能课更要求学生不但要掌握这些基本的专业知识理论,还要学会在实践中合理的去运用。因而学会有效的掌握和运用这些专业知识技能对学生将会终生受益。
那么如何能在短暂的大学时光,课堂教学有限的课时内全面扎实的掌握知识体系,并能熟练运用,我结合自己的学习经验和体会,总结了以下几种学习方法,供在学习上仍然还摸不清思路,方法上还有待于改进的同学借鉴。
一、目录学习法
目录学习法,顾明思义,是依据目录的内容来学习的方法。
这种学习方法,伴随我学习多年。这种方法是要求我们学习者在学习一门新的知识之前,先要研究好目录的知识结构和编排顺序。因为每一门学科的章节安排都是循序渐进,并且因果相关的。如果我们研读每本书的目录你就会发现,这本书都涉及到了哪些方面的内容,先讲了什么,后讲了什么。每一个主题又将涉及哪些方面的内容,主题和主题之间有怎样的关联性。说白了,目录就是一本书的框架,就像是人体的骨骼支架,你把它弄明白了,书的主旨就出来了,就好比骨骼支架形成了,人的形体也就有了。掌握了目录的内容还可以使我们在学习知识的过程中,检验一下自己对知识掌握的程度。每学完了一个环节的内容,我们就可以在摆脱教材的条件下,靠自己对目录内容的掌握,在头脑中展开联想。每一个目录标题就是一个考核你的题目,需要你凭借已经掌握的内容去填充答案,一旦对目录标题感到无从下手,无法展开联想说明我们对这部分的内容印象还不深刻,掌握不够扎实,这样我们就可以回过头来再去研读书中这一环节的内容。经过这样的一个反复学习过程,我们在不知不觉中就能够抓住书中的主旨,也能够清楚地知道自己薄弱的知识环节在哪里。比盲目地从头到尾均衡地复习要好很多。在考试的过程中,目录学习法会帮助应试者拓展思维,当应试者看到一则命题,首先要仔细研读题目,看看题目让你回答或是解决哪一方面的问题。这时就可以在头脑中呈现你的目录框架,把与之相关的内容调动出来,看看哪一个内容更能解决或说明当前的问题,这样就不会面对试卷无从下手,绞尽脑汁大脑里也是一片空白了。
二、前后对比学习法
前后对比学习法,是在没有掌握新知识之前,先凭借自己原有的知识和经验对新知识章节涉及到的问题、习题做出解答。等学习了这些新知识后,再结合刚学习的新知识理论观点看待这些问题,提出解决问题的办法。然后我们将前后解答做一次对比,看一下自己在没有掌握新知识以前对命题的解答与掌握了相关知识后对命题的解答两者相差到底有多少,而凭借自己原有的知识、经验解答的问题离问题的真正答案接近度的大小能够判断我们利用原有知识解决新问题的能力高低。如果发现差距很大,我们应找到差距点在哪里,利用哪些知识技能才能够解决当前的问题。这样的学习更便于我们加深对新知识点的印象。同时还能够不断提高自己解决问题的综合能力。这种方法很适合我们解决案例题,问答题,综合题等。
三、结合实践学习法
结合实践学习法,一方面是学生可以结合试验课、实训课的安排,在实验实训的过程中理解和运用课堂的理论教学内容,加深对知识的巩固和理解。一方面,也要求学生要留心生活中自己身边、周围的一些问题,它们如何发生、怎样解决和一些现象的存在及其根源,能否结合所学的知识和技能得到有效的解决。比如《消费心理学》、《商务谈判与推销技巧》、《广告理论及实物》、《物流管理》、《会计成本核算》等科目,其实里面的知识内容我们都可以结合生活的实际有效的运用所学的知识去分析、看待、解决。始终能够有意识的把理论知识、前人的技能经验运用到生活实际当中,更便于我们对知识的透彻理解和灵活运用,这就要求所学者一定要培养这种学习和实践相结合的意识。在学校可提供实践教学的条件下,自己也要主动的发掘、创造这样的学习条件。有意识的积极参加社会活动和实践活动。从多参与、多思考、多观察身边发生的事情中培养自己的学习运用知识的能力。说白了,就是能够做到“现学现卖”。
四、拓展学习法
拓展学习法是当我们学习了某一学科或是某本教材时,我们应该利用课堂以外的时间大量收集、翻阅一些与该学科密切相关的其他专业书目或其他一些与本教材相关内容的参考书面,还可以阅读一些与该知识体系相关的报刊、杂志等,了解该学科的最新发展动态。这样广泛阅读的目的是趁热打铁,通过大量的相关知识的拓展阅读,加深对该知识全面、整体的认识和了解,也便于我们更有效的消化课堂所学的内容。
以上几种学习方法,做为学习者来说可以结合自己的实际,加以运用。如果能将之结合运用而不是孤立的使用,相信学习的效果会更好。