【摘 要】
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不论是中国历史上传统的教学方式，还是现在学生所经历的小学、初中教育，都强调学生对书本知识的“掌握”，对学生的考核是以学生对书本知识记忆的多寡来评价的，即要求学生读、背、
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不论是中国历史上传统的教学方式，还是现在学生所经历的小学、初中教育，都强调学生对书本知识的“掌握”，对学生的考核是以学生对书本知识记忆的多寡来评价的，即要求学生读、背、记。而且这种“掌握”还是建立在“填鸭式”的教学方式上的，即老师讲，学生听。这种典型的“
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