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小学阶段儿童数学学习中知识点较为琐碎,儿童的思维较为浅表,在现实中的课堂教学,教的气息仍很浓郁,我们的教学设计仍然存在教者居多的现象,这样让儿童的数学学习显得冰冷、僵硬。在小学数学教学中开展知识重组的教学策略研究,让儿童在数学学习中通过系统学习、深入思考、灵活应用,从而感受到学习的快乐。
小学数学教学中开展知识重组的教学策略研究
【摘 要】
：
小学阶段儿童数学学习中知识点较为琐碎,儿童的思维较为浅表,在现实中的课堂教学,教的气息仍很浓郁,我们的教学设计仍然存在教者居多的现象,这样让儿童的数学学习显得冰冷、
【机 构】
：
宜兴市广汇实验小学
【出 处】
：
教育界
【发表日期】
：
2020年4期
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