论文部分内容阅读
摘 要：在近几年教育教学中，我有意识地尝试倡导学生办班级报，不论是在增长知识、锻炼能力还是调动学习情趣上，学生们都收效甚大。我尝试通过设置不同的报纸栏目，培养学生不同的能力兴趣，收效显著。实践证明，《周末报》不是学生们学习的累赘，而是素质教育的有效延展，毫不夸张地说，它在陶冶学生情操，启迪学生心智，帮助学生明确学习目的和端正学习态度等方面，均有裨益。
关键词：教育教学；《周末报》；学习兴趣；素质教育
我在三十几年的教学生涯中，做了许多年的小学毕业班班主任工作，教过的学生可谓数以千百计。为了把每个孩子都尽量地培养好，也就是通过我的教学方法最大限度地发掘孩子的内在潜能，无论是在教育理念上，还是在教学方法上，我都力求求新、求异，努力谋求适合学生年龄特点的教学方法。回首漫漫教学长路，有曲有直，患得患失。然而在近几年教育教学中，我有意识地尝试倡导学生办班级报，不论是在增长知识、锻炼能力还是调动学习情趣上，学生们都收效甚大。现就其过程及特点做以下阐述，以二0一三年组织学生办报为例。
办报伊始，我大略地讲了办报的好处，并详尽地讲解了报纸的相关知识：如报纸的导向，即其主体思想，还有板块的设立、版面的设计、书写格式等，以求学生了解并掌握相关知识。我还特地找来《白城日报》、《小学生阅读报》等刊物，引导学生实地观看，让学生走进报纸，设身处地感受其内涵。其时，学生兴奋了，班级沸腾了，他们个个跃跃欲试，然而又显得畏手畏脚，班级的氛围实实在在是被热烈和拘谨交织着。于是，我因势利导，及时成立了记者组（全员参加，分若干个小组），指定书写员。我任总编辑，并承担书写报头的任务。
清楚地记得那一天是周一，也就是从这天起，全班学生除了完成正常的学习任务外，开始了一周紧张而有序的采编。一篇篇习作飞到了编辑的手中，一首首诗稿悄然奉上，一句句格言收集分类，一桩桩校内外轶事在小记者笔下定格……等到周末，首份带着墨汁馨香浸透着记者汗水的《周末报》在全班同学以至全校同学的翘首企盼中应运而生了。我及时地进行了总结，在指出不足的同时，更多的是予以肯定优点，可谓大加赞扬，大加鼓励。也就是在不断的赞扬不断的肯定声中，我们的《周末报》从稚嫩逐渐走向成熟，从“粗陋”渐渐成为“精品”，得到全校师生的一致认可和好评。
说到《周末报》的特点，还得从报纸上的栏目说起。就拿“名人名言”这个栏目来说，它是学生今后人生工作和学习的座右铭。如“学问是苦根上长出来的甜果”这句名言，指明了学习与学问之间的辩证关系，同时能帮助学生端正学习态度。而“空袋子，难直立”则指出了学习的必要性，是学生终生学习的指路明灯。还有“新人新作”这个栏目，它是促进学生练笔的好栏目。倘若自己的作品见诸于报端，那是何等的“骄傲”与“自豪”。在这个栏目的作用下，那些平时害怕作文的学生开始留心观察周围的事物了，并自觉不自觉地热心读书了，以便为写作积累素材；而那些平时懒于作文的同学也开始对作文感兴趣了。也正是通过这个栏目的作用，能够把学生阅读、观察和练笔有机地结合起来。至于“校内外轶事”栏目，可培养学生捕捉生活信息，锁定生活亮点的能力，使学生从提炼生活开始，逐渐认识生活，感悟生活，进而驾驭生活，为培养他们的人生观奠定了良好的基础。像“天下要闻”“知识天地”“红花少年”等栏目，虽然在特色上各有千秋，然而在作用上和其他栏目异曲同工，相辅相成。
我们还博采众长，虚心聆听来自各方面的意见，不定期地举办报纸征求意见会，邀请校领导、老师、各班学生代表和家长参加，面对面地征求他们的意见，以求报纸质量更高，走得更远。校领导、老师以及学生家长的意见都切中肯綮，不但丰盈了我们班全体办报人的思想，更增强了我们办报的信心，使全体办报人深受砥砺、备受启发和鼓舞，这不仅提高了我们办报水平，还增强了办报后劲。
我们登高望远，把目标锁定得更长远。通过校方出面，主动联系到我们市主办教育学报的学术权威机构——教育学会，请他们给我们现场指导如何办报以及办报中应注意的事项。现场互动很热烈，小记者、小编辑有趣的提问，学会老师生动耐心的专业讲解，把指导现场推向了高潮，最终使我们这些小小的办报人受益匪浅，也促使我们的报纸日臻完善。
为了使资源共享，使全校学生共同进步，共同发展，共同提高，我们班在报纸日臻成熟的同时，在学年末举办了一场全校性的办报纸的联谊活动，邀请各班班主任和学生代表参加，旨在培养其他班級的办报骨干。这一倡议一经提出，马上得到了校方和各个班级的积极响应，并且全力配合做好整个活动。活动中的日程安排很明晰，首先是专项讲解，由我们班指派小记者、小编辑，书写员分别讲解各自负责项目的专业知识——这是联谊活动的主体内容，小记者、小编辑们还真专业，讲的是那么绘声绘色，娓娓动听，听者也是全神贯注，聚精会神；之后是现场互动，培训者与受培训人员问答式的互动，他们是那么严肃认真，又是那么诙谐幽默，使整个联谊会办得有声有色，收获颇丰；最后由我作总结发言，我讲了三个层面的事情：一是办报与素质教育的辩证关系，二是办报与提升自我素质的内在联系，三是如何正确处理办报与日常学习的对立统一矛盾。我的讲话，可以说是画龙点睛，为活动画上了圆满的句号。
一年来办报实践经验证明，《周末报》不是学生学习的累赘，而是素质教育的有效延展，毫不夸张地说，它在陶冶学生情操，启迪学生心智，帮助学生明确学习目的和端正学习态度等方面，均有裨益。我们还欣喜地看到，办报以我们班为点，学校为面，已经蔚然成风，大有方兴未艾之势，前景广阔，我们全校会和融共进，一路阔步，比肩前行。
参考文献：
[1]孙淑娥.转变校报办报思路培养学生综合素质[J].河南教育（高校版），2007（06）.
[2]王金华.学生办报好处多[J].江苏教育，1983（05）.
[3]郗新梅.指导学生办报 培养综合素质[J].考试（教研版），2008（01）.
（作者单位：吉林省洮南市向阳中心小学校）
关键词：教育教学；《周末报》；学习兴趣；素质教育
我在三十几年的教学生涯中，做了许多年的小学毕业班班主任工作，教过的学生可谓数以千百计。为了把每个孩子都尽量地培养好，也就是通过我的教学方法最大限度地发掘孩子的内在潜能，无论是在教育理念上，还是在教学方法上，我都力求求新、求异，努力谋求适合学生年龄特点的教学方法。回首漫漫教学长路，有曲有直，患得患失。然而在近几年教育教学中，我有意识地尝试倡导学生办班级报，不论是在增长知识、锻炼能力还是调动学习情趣上，学生们都收效甚大。现就其过程及特点做以下阐述，以二0一三年组织学生办报为例。
办报伊始，我大略地讲了办报的好处，并详尽地讲解了报纸的相关知识：如报纸的导向，即其主体思想，还有板块的设立、版面的设计、书写格式等，以求学生了解并掌握相关知识。我还特地找来《白城日报》、《小学生阅读报》等刊物，引导学生实地观看，让学生走进报纸，设身处地感受其内涵。其时，学生兴奋了，班级沸腾了，他们个个跃跃欲试，然而又显得畏手畏脚，班级的氛围实实在在是被热烈和拘谨交织着。于是，我因势利导，及时成立了记者组（全员参加，分若干个小组），指定书写员。我任总编辑，并承担书写报头的任务。
清楚地记得那一天是周一，也就是从这天起，全班学生除了完成正常的学习任务外，开始了一周紧张而有序的采编。一篇篇习作飞到了编辑的手中，一首首诗稿悄然奉上，一句句格言收集分类，一桩桩校内外轶事在小记者笔下定格……等到周末，首份带着墨汁馨香浸透着记者汗水的《周末报》在全班同学以至全校同学的翘首企盼中应运而生了。我及时地进行了总结，在指出不足的同时，更多的是予以肯定优点，可谓大加赞扬，大加鼓励。也就是在不断的赞扬不断的肯定声中，我们的《周末报》从稚嫩逐渐走向成熟，从“粗陋”渐渐成为“精品”，得到全校师生的一致认可和好评。
说到《周末报》的特点，还得从报纸上的栏目说起。就拿“名人名言”这个栏目来说，它是学生今后人生工作和学习的座右铭。如“学问是苦根上长出来的甜果”这句名言，指明了学习与学问之间的辩证关系，同时能帮助学生端正学习态度。而“空袋子，难直立”则指出了学习的必要性，是学生终生学习的指路明灯。还有“新人新作”这个栏目，它是促进学生练笔的好栏目。倘若自己的作品见诸于报端，那是何等的“骄傲”与“自豪”。在这个栏目的作用下，那些平时害怕作文的学生开始留心观察周围的事物了，并自觉不自觉地热心读书了，以便为写作积累素材；而那些平时懒于作文的同学也开始对作文感兴趣了。也正是通过这个栏目的作用，能够把学生阅读、观察和练笔有机地结合起来。至于“校内外轶事”栏目，可培养学生捕捉生活信息，锁定生活亮点的能力，使学生从提炼生活开始，逐渐认识生活，感悟生活，进而驾驭生活，为培养他们的人生观奠定了良好的基础。像“天下要闻”“知识天地”“红花少年”等栏目，虽然在特色上各有千秋，然而在作用上和其他栏目异曲同工，相辅相成。
我们还博采众长，虚心聆听来自各方面的意见，不定期地举办报纸征求意见会，邀请校领导、老师、各班学生代表和家长参加，面对面地征求他们的意见，以求报纸质量更高，走得更远。校领导、老师以及学生家长的意见都切中肯綮，不但丰盈了我们班全体办报人的思想，更增强了我们办报的信心，使全体办报人深受砥砺、备受启发和鼓舞，这不仅提高了我们办报水平，还增强了办报后劲。
我们登高望远，把目标锁定得更长远。通过校方出面，主动联系到我们市主办教育学报的学术权威机构——教育学会，请他们给我们现场指导如何办报以及办报中应注意的事项。现场互动很热烈，小记者、小编辑有趣的提问，学会老师生动耐心的专业讲解，把指导现场推向了高潮，最终使我们这些小小的办报人受益匪浅，也促使我们的报纸日臻完善。
为了使资源共享，使全校学生共同进步，共同发展，共同提高，我们班在报纸日臻成熟的同时，在学年末举办了一场全校性的办报纸的联谊活动，邀请各班班主任和学生代表参加，旨在培养其他班級的办报骨干。这一倡议一经提出，马上得到了校方和各个班级的积极响应，并且全力配合做好整个活动。活动中的日程安排很明晰，首先是专项讲解，由我们班指派小记者、小编辑，书写员分别讲解各自负责项目的专业知识——这是联谊活动的主体内容，小记者、小编辑们还真专业，讲的是那么绘声绘色，娓娓动听，听者也是全神贯注，聚精会神；之后是现场互动，培训者与受培训人员问答式的互动，他们是那么严肃认真，又是那么诙谐幽默，使整个联谊会办得有声有色，收获颇丰；最后由我作总结发言，我讲了三个层面的事情：一是办报与素质教育的辩证关系，二是办报与提升自我素质的内在联系，三是如何正确处理办报与日常学习的对立统一矛盾。我的讲话，可以说是画龙点睛，为活动画上了圆满的句号。
一年来办报实践经验证明，《周末报》不是学生学习的累赘，而是素质教育的有效延展，毫不夸张地说，它在陶冶学生情操，启迪学生心智，帮助学生明确学习目的和端正学习态度等方面，均有裨益。我们还欣喜地看到，办报以我们班为点，学校为面，已经蔚然成风，大有方兴未艾之势，前景广阔，我们全校会和融共进，一路阔步，比肩前行。
参考文献：
[1]孙淑娥.转变校报办报思路培养学生综合素质[J].河南教育（高校版），2007（06）.
[2]王金华.学生办报好处多[J].江苏教育，1983（05）.
[3]郗新梅.指导学生办报 培养综合素质[J].考试（教研版），2008（01）.
（作者单位：吉林省洮南市向阳中心小学校）