【摘 要】
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新中国成立以来，教育部先后发布了多个减负文件，并把减负作为教育工作的重要任务。然而，过分强调考试的甄别和选拔功能、弱化评价促进学生发展的功能评价标准直接影响了减负工作
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新中国成立以来，教育部先后发布了多个减负文件，并把减负作为教育工作的重要任务。然而，过分强调考试的甄别和选拔功能、弱化评价促进学生发展的功能评价标准直接影响了减负工作落实，加剧了“分数GDP”崇拜，扭曲了教育教学理念，致使当今学生的课业负担仍然异常繁重。过重的课业负担，不仅影响了广大学生身心健康和全面发展，而且加剧了学生厌学、辍学，妨碍了教育由精英教育向大众教育的转型。
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