摘要：在以新课改教学理念为改革原则的基础上，高中化学教学得到了一定的发展，极大地激发了学生对于化学的学习兴趣.本文对于新课改背景下高中化学作出的教育改革作出了论述和分析.
　　关键词：新课改高中化学教学方法
　　一、引言
　　随着我国现代化的不断推进，人们的生活水平大幅度提高，各种新兴产业层出不穷，社会对高质量人才的需求也不断增加.为适应时代的发展和社会的需要，教育部门在新课改中要求教师在教学过程中要将学生素质教育的培养作为教学目标，并在素质教育理念下进行教育改革.目前，我国大多数高中在进行化学教学的过程中还存在一部分待改善的问题，如何合理地进行高中化学教学的改革是目前高中化学教学工作的重中之重.
　　二、以新课改为背景的高中化学教学方法的改
　　革
　　1.高中化学教学过程中要重视新课改中教育理念的引入.
　　高中化学是高中基础课程中比较重要的一门理科学科，该学科的主要特征为相关知识的理论性极强，对学生的抽象思维能力要求较高，高中化学的学习内容主要是基础概念、反应原理以及一些科学性的定律.在传统的化学课堂中，教师主要按照要求学生课前预习、课后复习、课堂时间进行被动灌输的教学方法，这种教学方法看似形成了一个完整的学习体制，并能确保正常的教学进度.但这种传统的教学模式比较笼统，严重忽视了学生个体之间的差异性，导致出现学生能力强的学生“吃不饱”、学习能力相对将差的学生“消化难”的现象，因此，在教学过程中教师应充分了解每个学生的实际学习情况，从而做到新课改中提出的因材施教.
　　另外，新课改中还要求教师要善于激发学生的学习兴趣，进而培养学生的自主学习能力.在高中教學的过程中教师采用的教学方法大多是讲授法，由于化学这门学科中的理论知识和定律烦琐复杂，讲授法是最为合适的教学方法，但这种教学方法的局限性就在于整个过程比较枯燥，学生很难保持注意力高度集中，直接影响后续的学习.这就要求教师要应用各种教学手段来提升学生的学习兴趣，如教师可根据要讲授的知识设置一个小小的情节，在进入正式学习之前有意识地将学生的注意力吸引到课堂内容上，或者教师可通过多媒体教具诸如图片、视频等对要讲授的物质进行简单的介绍，然后要求学生对该物质的基本特征进行叙述和讨论，以激发学生对学习化学的积极性，对物质进行概述和讨论的过程可有效提升学生的表达能力和自主学习能力.
　　2.充分利用实验在化学教学中的价值.
　　化学学科与其他学科最主要的区别在于化学设有实验课程，进行化学实验的过程不仅仅是对学生理论知识的巩固，更是对学生实践能力的培养，这一点符合新课改提出的教学理念.高中阶段的学生虽然已经具有一定的自律性，但还具有未成年人对新鲜事物的好奇心，教师要抓住学生的这一心理特征，在进行实验课程时尽量丰富自己的语言，充分调动学生的好奇心，引导学生自己动手完成实验，而不是由教师代劳.一部分教师为节约课堂时间，总是将教学目标中要求学生自己动手做的实验省去，而由教师代为操作，这样会在一定程度上打击学生的学习积极性，导致学生产生消极情绪，不利于教学活动的进行.从本质上来说，化学是一门探索性学科，教师应引导学生在做实验的过程中不断思考，体会发现问题、解决问题的过程，进而培养学生的化学素养.
　　3.高中化学教学过程中探索性教学法的引入.
　　探索性教学是指教师通过对学生认知规律的了解和分析，在备课环节将教学内容中具有探索意义的部分进行提炼，在课堂上通过向学生提出一个或多个具有探索意义的问题，要求学生依据讨论、分析、验证等环节得出结论，从而在其中获取知识的教学过程.与其他高中基础学科相比，在高中化学的教学过程中应用探索教学法获得的效果更好.在进行探索性学习时，教师要充分发挥自己引导者的作用，适时对学生进行点拨和评价，促进学生的思维能力和自主学习能力的发展.
　　三、结语
　　在新课改的大背景下，高中阶段的各基础学科都进行了一定的改革，尤其是在高中化学方面，有意识地引入新课改提出的教学理念可提升学生在化学方面的学习效率，更重要的是，新课改理念的应用进一步促进了素质教育的发展.
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准[S].北京：人民教育教育出版社，2011.
　　[2]张瑞杰.新课改数学课堂教学存在的几个问题[J].中国教育技术装备，2009，22.