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摘要：孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点出了兴趣的重要，要想学生的成绩提高，关键是要培养他们的学习兴趣，有了兴趣，自能事半功倍。
关键词：中学语文；兴趣；策略
中学生兴趣广泛、求知欲旺盛，语文教师应该抓住这一特点来激发和培养他们对语文的学习兴趣。那么，如何提高学生学习语文的兴趣？我认为，应注重以下三个方面：
一、重视在课堂上调动学生的学习积极性
（ 一）让学生懂得学习语文的重要性
“一门学科就有一门学科的社会作用和科学意义。”语文教师可以根据教材的内容，举例说明语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文在人的发展过程中承担的重要责任，决定了语文课程在学校教育，尤其是在九年义务教育中的地位。语文课程是基础性课程，学生通过学习语文，才能理解和运用祖国语言，才能顺利地学习其它课程。以此来激发学生学习语文的興趣。
（ 二）设置疑问引发学生学习语文的兴趣
在语文课堂教学中，如果教师平铺直叙地一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问，就不能调动学生的学习兴趣，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，从而拨动学生求知的心弦，引发探索问题的热情。例如：在教学七年级《包拯》这一篇课文时，可以针对课题提出这样三个疑问：（1）我们所了解的包拯是个怎样的人物？（2）课文中的包拯是个怎样的人物？（3）课文节选自史书，我们此前所知道的包拯和真实的包拯有什么不同？学生在自读课文的基础上自己尝试来解决这些问题，调动了学生的积极性，引发了学生学习、探讨的兴趣。
（ 三）善用多媒体辅助教学
作为一种新兴的教学手段，多媒体教学的应用，能够唤起学生的热情。语文课堂上，应该学会灵活使用电脑制作的多媒体课件，以丰富教学内容。利用多媒体手段可以增强直观感，通过演示把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前，例如教学八年级《长城谣》一课，可以利用多媒体让学生观看关于长城的各种图片、视频资料，从而让学生对长城有一个直观的了解。朗读也是爱好来源的有效途径，在教学七年级《小巷深处》这一篇课文时，正式开始学习课文前我先让学生们听录音，那是很让人感动的一篇课文，每次都有学生听着听着低下了头……后来让他们朗读文章结尾的高潮部分，每次都效果很好，完全达到了“带着感情朗读”的要求。
二、培养学生在课堂外学习语文的兴趣
（ 一）指导学生课外阅读
文云：“读万卷书，行万里路。”我们可以指导学生重点阅读以下三类书：第一，与课内教学密切配合的书，比如跟课文相关的史书。第二、有助于巩固和提高语文能力的书，比如文学期刊。第三、有代表性的古今中外名著。学生在阅读课外书的同时自然就对文学产生了浓厚兴趣，从而提高了学习语文的积极性。
（ 二）指导学生课外练笔
生活是写作之源，要培养学生的写作兴趣，首先要让学生体验生活、认识生活和感受生活，要指导学生写好日记，做到时时积累。为了培养学生的写作能力，还可组织办黑板报、给广播台编稿、办“手抄报”等活动，这既有助于提高学生的写作兴趣，也有助于提高学生的书写能力。
（ 三）指导学生课外听说活动
为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展故事会、朗诵比赛、文艺表演等多种活动。针对学生中出现的问题，可开展一些有激励性、感悟性的辩论会。学生们可以在活动中锻炼胆量、增长见识、提高听说能力、激发学习语文的兴趣。有人把课外活动又叫第二课堂，其实，语文学习中的许多硕果都是在第二课堂中取得的。
三、建立融洽的师生关系，营造轻松愉悦的学习环境
（ 一）教学双方友好和谐的关系、轻松温馨的课堂气氛，有助于学生对知识的接受
“亲其师方信其道。”学生喜欢的教师，其授课也容易被学生喜欢；反之，沉闷死板甚至紧张的课堂气氛，敌对隔膜的师生关系，会使学生产生难以接受，甚至有意拒绝的逆反心理。即使教师口若悬河、声嘶力竭，也难以达到所希望的效果。因此必须重视师生情感培养。
（ 二）教师要具有感染力
语文老师，首先要是“语言大师”，课堂语言要体现智慧，要机智、幽默、风趣，富有文学性、感染力。这样的语言学生听了是享受。老师还要注意态度的和蔼亲切，学生多不喜欢一脸严肃的老师的课吧？事实上，语文教材大多情文并茂，如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，产生微妙的情感感受。身为一个语文教师，想方设法创设一个轻松愉悦的学习环境，力尽所能地展示才情和技艺，让学生围聚在自己的周围，到那时，又怎能不激起学生学习语文的兴趣？
总之，中学语文新课程教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更好地激发和拓展中学生的语文学习兴趣，不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代中学语文教师，我们要不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来。体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。
参考文献：
[1]王梅侠.语文“智慧课堂”的研究与实践[J].科学大众（科学教育），2018（11）：45.
[2]毛明珠.谈如何提高学生对高中语文的学习兴趣[J].中国校外教育，2017（32）：77.
[3]张欣桐. 高中语文作业现状调查与优化策略研究[D].鞍山师范学院，2017.
关键词：中学语文；兴趣；策略
中学生兴趣广泛、求知欲旺盛，语文教师应该抓住这一特点来激发和培养他们对语文的学习兴趣。那么，如何提高学生学习语文的兴趣？我认为，应注重以下三个方面：
一、重视在课堂上调动学生的学习积极性
（ 一）让学生懂得学习语文的重要性
“一门学科就有一门学科的社会作用和科学意义。”语文教师可以根据教材的内容，举例说明语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文在人的发展过程中承担的重要责任，决定了语文课程在学校教育，尤其是在九年义务教育中的地位。语文课程是基础性课程，学生通过学习语文，才能理解和运用祖国语言，才能顺利地学习其它课程。以此来激发学生学习语文的興趣。
（ 二）设置疑问引发学生学习语文的兴趣
在语文课堂教学中，如果教师平铺直叙地一讲到底，不想方设法设置一些好的疑问，就不能调动学生的学习兴趣，即使教师讲得头头是道，学生依旧是无动于衷。因此，教学中必须要有意识的设置疑问，从而拨动学生求知的心弦，引发探索问题的热情。例如：在教学七年级《包拯》这一篇课文时，可以针对课题提出这样三个疑问：（1）我们所了解的包拯是个怎样的人物？（2）课文中的包拯是个怎样的人物？（3）课文节选自史书，我们此前所知道的包拯和真实的包拯有什么不同？学生在自读课文的基础上自己尝试来解决这些问题，调动了学生的积极性，引发了学生学习、探讨的兴趣。
（ 三）善用多媒体辅助教学
作为一种新兴的教学手段，多媒体教学的应用，能够唤起学生的热情。语文课堂上，应该学会灵活使用电脑制作的多媒体课件，以丰富教学内容。利用多媒体手段可以增强直观感，通过演示把死的东西变成栩栩如生的画面展现在学生面前，例如教学八年级《长城谣》一课，可以利用多媒体让学生观看关于长城的各种图片、视频资料，从而让学生对长城有一个直观的了解。朗读也是爱好来源的有效途径，在教学七年级《小巷深处》这一篇课文时，正式开始学习课文前我先让学生们听录音，那是很让人感动的一篇课文，每次都有学生听着听着低下了头……后来让他们朗读文章结尾的高潮部分，每次都效果很好，完全达到了“带着感情朗读”的要求。
二、培养学生在课堂外学习语文的兴趣
（ 一）指导学生课外阅读
文云：“读万卷书，行万里路。”我们可以指导学生重点阅读以下三类书：第一，与课内教学密切配合的书，比如跟课文相关的史书。第二、有助于巩固和提高语文能力的书，比如文学期刊。第三、有代表性的古今中外名著。学生在阅读课外书的同时自然就对文学产生了浓厚兴趣，从而提高了学习语文的积极性。
（ 二）指导学生课外练笔
生活是写作之源，要培养学生的写作兴趣，首先要让学生体验生活、认识生活和感受生活，要指导学生写好日记，做到时时积累。为了培养学生的写作能力，还可组织办黑板报、给广播台编稿、办“手抄报”等活动，这既有助于提高学生的写作兴趣，也有助于提高学生的书写能力。
（ 三）指导学生课外听说活动
为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展故事会、朗诵比赛、文艺表演等多种活动。针对学生中出现的问题，可开展一些有激励性、感悟性的辩论会。学生们可以在活动中锻炼胆量、增长见识、提高听说能力、激发学习语文的兴趣。有人把课外活动又叫第二课堂，其实，语文学习中的许多硕果都是在第二课堂中取得的。
三、建立融洽的师生关系，营造轻松愉悦的学习环境
（ 一）教学双方友好和谐的关系、轻松温馨的课堂气氛，有助于学生对知识的接受
“亲其师方信其道。”学生喜欢的教师，其授课也容易被学生喜欢；反之，沉闷死板甚至紧张的课堂气氛，敌对隔膜的师生关系，会使学生产生难以接受，甚至有意拒绝的逆反心理。即使教师口若悬河、声嘶力竭，也难以达到所希望的效果。因此必须重视师生情感培养。
（ 二）教师要具有感染力
语文老师，首先要是“语言大师”，课堂语言要体现智慧，要机智、幽默、风趣，富有文学性、感染力。这样的语言学生听了是享受。老师还要注意态度的和蔼亲切，学生多不喜欢一脸严肃的老师的课吧？事实上，语文教材大多情文并茂，如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，产生微妙的情感感受。身为一个语文教师，想方设法创设一个轻松愉悦的学习环境，力尽所能地展示才情和技艺，让学生围聚在自己的周围，到那时，又怎能不激起学生学习语文的兴趣？
总之，中学语文新课程教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更好地激发和拓展中学生的语文学习兴趣，不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代中学语文教师，我们要不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来。体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。
参考文献：
[1]王梅侠.语文“智慧课堂”的研究与实践[J].科学大众（科学教育），2018（11）：45.
[2]毛明珠.谈如何提高学生对高中语文的学习兴趣[J].中国校外教育，2017（32）：77.
[3]张欣桐. 高中语文作业现状调查与优化策略研究[D].鞍山师范学院，2017.