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【摘要】互联网的飞速发展让“00后”的网络素养问题成为了当下社会关注的热点，并成为学校教育的重要环节。基于此，本文分析了大数据背景下“00后”的网络素养现状，提出相应的网络素养提升方法，以为相关研究提供借鉴。
【关键词】“00后”;网络素养;提升方法
网络技术的不断发展促进了青少年社会化进程。由于网络上存在着很多不良的信息，搅乱了网络环境，而“00后”缺乏对信息的辨别能力，思维方式和行为习惯受到严重影响，导致日常行为失范。如何提高“00后”的网络素养并培养他们成为合格的公民具有重要的社会意义。
一、大数据背景下“00后”的网络素养现状
“00后”正处于三观形成的关键期，其网络认知能力薄弱，判断力低下，极易受到不良网络信息的侵害，导致社交能力的退化，造成焦虑、易怒等心理问题，甚至出现网络成瘾等心理障碍。
（一）对网络的认知度较低
互联网是当下社会必不可或缺的媒介之一，“00后”通常会利用互联网进行信息搜索，但由于其对互联网的认知度较低，往往无法正确分辨信息，导致无法正确使用网络，提升自己的学习效率。
（二）网络技能较低
虽然很多“00后”从小开始接触互联网，能够通过搜索引擎获取专业知识，但是大部分“00后”使用网络的渠道十分单一，他们的网络知识并不丰富，网络应用技能也较低，对网络信息和知识的获取能力和辨别能力不足。
（三）约束自身网络行为的能力不足
目前，“低头族”现象在“00后”中呈直线增长趋势，很多“00后”都有手机依赖症，并且沉迷于游戏当中。“00后”依赖于在虚拟世界中寻求另类的精神寄托，沉迷于网络交往，妨碍了在现实生活中的正常交往。
（四）网络信息辨别能力待加强
部分“00后”会围绕网络热点问题进行讨论，并认为网络信息并不能反映全面的事实，但是很多“00后”都没有完全独立思考的能力，并不能正确判断网络热点问题，容易被营销号诱导。
（五）网络安全意识薄弱
“00后”通常会利用免费的杀毒软件或者是简单的系统重装等方法保护自己的隐私。但是很多“00后”对自己应当享有的权利并不清楚，哪怕在使用网络的过程中自己的权利受到了损害，也很少通过法律途径解决问题。他们缺少网络安全意识，给非法分子以可乘之机，造成财产损失甚至人身伤害。
（六）自主学习能力较低
部分“00后”能有效利用网络平台进行学习，但还有很多“00后”因为自主学习能力较低，热衷于追剧和玩游戏，过分重视网络的社交功能，无法有效地利用网络平台。
（七）网络道德规范以及法制观念淡薄
“00后”的网络行为总体上来说还是理性的，不会轻易透露自己的信息，也不会轻易地被教唆参与不法行为。但还是有很多“00后”缺乏网络言行自制力，对网络道德规范和法律比较模糊，将网络视为法外之地，肆意在网络上发表过激言论，任意辱骂自己不喜欢的人和事，对他人使用网络暴力。
二、大数据背景下“00后”网络素养的提升方法
（一）利用线上教育平台的优势，加大网络素养教育力度
“00后”的成长及发展离不开网络，因此应当充分发挥网络的优势，利用线上教育平台加强对“00后”的引导，提升其网络素养，使其形成正确的三观。线上教育平台应当履行自身的教育职责，加大网络素养教育力度，丰富网络素养教育的内容和形式。同时学校、家庭、政府以及社会团体应当联合起来，共同承担起培养“00后”网络素养的责任，针对“00后”不同阶段的学习特点，分层次地开展网络素养教育。
（二）引导“00后”进行自我教育
人在成长的过程中，自我教育发挥着重要作用，首先，“00后”应当通过自我教育来约束自己的网络行为，提高自身对网络信息的辨别能力。在实际生活当中，“00后”要强化自我认知，并对自我进行严格约束，客观评价自己，从而提升自我教育与自我约束的能力。其次，“00后”应当学习相关的法律，拥有一定的法律意识，学会在网络上保护自己，既约束自身不去伤害别人，也防止别人通过不法途径伤害自己，营造一个良好的网络环境。最后，教育者应当积极发挥作用，不断培养“00后”的自律意识，结合其认知发展特点，认真研究网络当中较为健康、富有价值的教育内容，帮助“00后”实现个人理想和追求。
（三）完善学校和家庭网络素养教育
学校应当将网络素养教育融入日常教学当中，并编写适合各个年龄段的网络素养教育教材，采取多种教学方式，规范“00后”的网络社交行为，提升“00后”的网络应用能力和网络素养。例如学校可开设网络应用素养和能力课程，让学生了解与网络相关的法律法规，建立网络道德意识;向学生推荐对学习和生活有益的网络应用软件和健康的网络社交网站;引导学生积极关注学校的微信公众号，鼓励学生用网络传递正能量，增强自身的社会责任。在家庭教育当中，家长要掌握正确的网络素养教育方法，并提高自身的网络素养，引导孩子正确使用网络，帮助孩子解决遇到的难题。鉴于一些家长对网络并不熟悉，有条件的学校可开办网络应用课堂，鼓励家长积极参与进来，以强化家长对网络的了解，提高家長的网络素养。
（四）拓展社会教育
提升“00后”网络素养，营造清朗的网络空间，需要更多社会力量的共同努力。目前网络上传播的具有诱惑性的不良信息，严重影响了“00后”的身心健康，因此政府应加大对不良信息的管控力度，同时整合社会资源开展线下活动，与志愿者、心理辅导教师的帮扶相结合，在日常生活中普及网络知识，引导“00后”正确上网。此外，社会相关机构应经常性举办网络素养系列的教育讲座，还可借助媒体广泛传播网络素养知识，从而培养“00后”的批判性思维，提高“00后”的网络素养。
三、结语
现代社会发展离不开网络，网络日益成为了“00后”成长过程中不可缺少的一部分。由于“00后”的自律性较差，辨别能力较弱，所以在上网的过程中，会受到不良信息的影响，导致出现各种各样的问题，所以应当积极发挥家庭、学校以及社会的力量，规范“00后”的网络行为，不断提升“00后”的网络素养。
参考文献：
[1]分层分类培育好网民 切实提升青少年网络素养[J].中国共青团，2020（04）：62-63.
[2]孙彪.青少年群体网络素养教育提升路径研究[J].法制与社会，2019（24）：144-145.
[3]张慧.大数据时代高校网络安全教育新探[J].智库时代，2019（20）：236-237.
[4]贺钟玉.00后大学生网络行为特点及引导策略研究[D].西安石油大学，2021.
[5]刘杰，王楠.互联网新时代青年网络素养提升路径探析[J].科技和产业，2021，21（06）：132-136.
[6]阮福祥，张海波.广东提升青少年网络素养的探索[J].网络传播，2021（06）：76-79.
【本文系徐州工程学院2019年度校级科研项目（辅导员专项）“大数据背景下00后网络素养现状及提升方法研究”（FDYZX1914）的阶段性成果】
（作者单位：徐州工程学院）
【关键词】“00后”;网络素养;提升方法
网络技术的不断发展促进了青少年社会化进程。由于网络上存在着很多不良的信息，搅乱了网络环境，而“00后”缺乏对信息的辨别能力，思维方式和行为习惯受到严重影响，导致日常行为失范。如何提高“00后”的网络素养并培养他们成为合格的公民具有重要的社会意义。
一、大数据背景下“00后”的网络素养现状
“00后”正处于三观形成的关键期，其网络认知能力薄弱，判断力低下，极易受到不良网络信息的侵害，导致社交能力的退化，造成焦虑、易怒等心理问题，甚至出现网络成瘾等心理障碍。
（一）对网络的认知度较低
互联网是当下社会必不可或缺的媒介之一，“00后”通常会利用互联网进行信息搜索，但由于其对互联网的认知度较低，往往无法正确分辨信息，导致无法正确使用网络，提升自己的学习效率。
（二）网络技能较低
虽然很多“00后”从小开始接触互联网，能够通过搜索引擎获取专业知识，但是大部分“00后”使用网络的渠道十分单一，他们的网络知识并不丰富，网络应用技能也较低，对网络信息和知识的获取能力和辨别能力不足。
（三）约束自身网络行为的能力不足
目前，“低头族”现象在“00后”中呈直线增长趋势，很多“00后”都有手机依赖症，并且沉迷于游戏当中。“00后”依赖于在虚拟世界中寻求另类的精神寄托，沉迷于网络交往，妨碍了在现实生活中的正常交往。
（四）网络信息辨别能力待加强
部分“00后”会围绕网络热点问题进行讨论，并认为网络信息并不能反映全面的事实，但是很多“00后”都没有完全独立思考的能力，并不能正确判断网络热点问题，容易被营销号诱导。
（五）网络安全意识薄弱
“00后”通常会利用免费的杀毒软件或者是简单的系统重装等方法保护自己的隐私。但是很多“00后”对自己应当享有的权利并不清楚，哪怕在使用网络的过程中自己的权利受到了损害，也很少通过法律途径解决问题。他们缺少网络安全意识，给非法分子以可乘之机，造成财产损失甚至人身伤害。
（六）自主学习能力较低
部分“00后”能有效利用网络平台进行学习，但还有很多“00后”因为自主学习能力较低，热衷于追剧和玩游戏，过分重视网络的社交功能，无法有效地利用网络平台。
（七）网络道德规范以及法制观念淡薄
“00后”的网络行为总体上来说还是理性的，不会轻易透露自己的信息，也不会轻易地被教唆参与不法行为。但还是有很多“00后”缺乏网络言行自制力，对网络道德规范和法律比较模糊，将网络视为法外之地，肆意在网络上发表过激言论，任意辱骂自己不喜欢的人和事，对他人使用网络暴力。
二、大数据背景下“00后”网络素养的提升方法
（一）利用线上教育平台的优势，加大网络素养教育力度
“00后”的成长及发展离不开网络，因此应当充分发挥网络的优势，利用线上教育平台加强对“00后”的引导，提升其网络素养，使其形成正确的三观。线上教育平台应当履行自身的教育职责，加大网络素养教育力度，丰富网络素养教育的内容和形式。同时学校、家庭、政府以及社会团体应当联合起来，共同承担起培养“00后”网络素养的责任，针对“00后”不同阶段的学习特点，分层次地开展网络素养教育。
（二）引导“00后”进行自我教育
人在成长的过程中，自我教育发挥着重要作用，首先，“00后”应当通过自我教育来约束自己的网络行为，提高自身对网络信息的辨别能力。在实际生活当中，“00后”要强化自我认知，并对自我进行严格约束，客观评价自己，从而提升自我教育与自我约束的能力。其次，“00后”应当学习相关的法律，拥有一定的法律意识，学会在网络上保护自己，既约束自身不去伤害别人，也防止别人通过不法途径伤害自己，营造一个良好的网络环境。最后，教育者应当积极发挥作用，不断培养“00后”的自律意识，结合其认知发展特点，认真研究网络当中较为健康、富有价值的教育内容，帮助“00后”实现个人理想和追求。
（三）完善学校和家庭网络素养教育
学校应当将网络素养教育融入日常教学当中，并编写适合各个年龄段的网络素养教育教材，采取多种教学方式，规范“00后”的网络社交行为，提升“00后”的网络应用能力和网络素养。例如学校可开设网络应用素养和能力课程，让学生了解与网络相关的法律法规，建立网络道德意识;向学生推荐对学习和生活有益的网络应用软件和健康的网络社交网站;引导学生积极关注学校的微信公众号，鼓励学生用网络传递正能量，增强自身的社会责任。在家庭教育当中，家长要掌握正确的网络素养教育方法，并提高自身的网络素养，引导孩子正确使用网络，帮助孩子解决遇到的难题。鉴于一些家长对网络并不熟悉，有条件的学校可开办网络应用课堂，鼓励家长积极参与进来，以强化家长对网络的了解，提高家長的网络素养。
（四）拓展社会教育
提升“00后”网络素养，营造清朗的网络空间，需要更多社会力量的共同努力。目前网络上传播的具有诱惑性的不良信息，严重影响了“00后”的身心健康，因此政府应加大对不良信息的管控力度，同时整合社会资源开展线下活动，与志愿者、心理辅导教师的帮扶相结合，在日常生活中普及网络知识，引导“00后”正确上网。此外，社会相关机构应经常性举办网络素养系列的教育讲座，还可借助媒体广泛传播网络素养知识，从而培养“00后”的批判性思维，提高“00后”的网络素养。
三、结语
现代社会发展离不开网络，网络日益成为了“00后”成长过程中不可缺少的一部分。由于“00后”的自律性较差，辨别能力较弱，所以在上网的过程中，会受到不良信息的影响，导致出现各种各样的问题，所以应当积极发挥家庭、学校以及社会的力量，规范“00后”的网络行为，不断提升“00后”的网络素养。
参考文献：
[1]分层分类培育好网民 切实提升青少年网络素养[J].中国共青团，2020（04）：62-63.
[2]孙彪.青少年群体网络素养教育提升路径研究[J].法制与社会，2019（24）：144-145.
[3]张慧.大数据时代高校网络安全教育新探[J].智库时代，2019（20）：236-237.
[4]贺钟玉.00后大学生网络行为特点及引导策略研究[D].西安石油大学，2021.
[5]刘杰，王楠.互联网新时代青年网络素养提升路径探析[J].科技和产业，2021，21（06）：132-136.
[6]阮福祥，张海波.广东提升青少年网络素养的探索[J].网络传播，2021（06）：76-79.
【本文系徐州工程学院2019年度校级科研项目（辅导员专项）“大数据背景下00后网络素养现状及提升方法研究”（FDYZX1914）的阶段性成果】
（作者单位：徐州工程学院）