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患者男性,31岁,因突发胸痛3 d入院.3 d前患者因过度劳累突发胸骨后剧烈疼痛,当地医院心电图显示V1～V5导联ST段弓背向上抬高,诊断为"急性广泛前壁心肌梗死,心功能2级(Killip分级)",给予药物保守治疗(未溶栓)。
体外膜肺氧合支持下成功抢救左主干完全闭塞病变一例
【摘 要】
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患者男性,31岁,因突发胸痛3 d入院.3 d前患者因过度劳累突发胸骨后剧烈疼痛,当地医院心电图显示V1～V5导联ST段弓背向上抬高,诊断为"急性广泛前壁心肌梗死,心功能2级(Killip分级)",给予药物保守治疗(未溶栓)。
【机 构】
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100029,首都医科大学附属北京安贞医院12病房,100029,首都医科大学附属北京安贞医院12病房,100029,首都医科大学附属北京安贞医院12病房,100029,首都医科大学附属北京安贞医院1
【发表日期】
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2010年38期
其他文献
目的 探讨房间隔缺损(ASD)介入治疗封堵器选择的影响因素.方法 1114例ASD患者,男388例,女726例,年龄2～75(26.3±17.0)岁.按14岁作为儿童与成人的划分点,成人组779例,平均年龄(34.4±13.5)岁;儿童组335例,平均年龄(7.3±3.9)岁.经胸超声心动图测量不同切面缺损大小及边缘长短,根据ASD最大直径选择封堵器,分析不同年龄、缺损形态和边缘大小时,选择封堵器
摘要：现阶段，随着信息技术与各个行业间的紧密融合，人们的生活方式得到了极大的改变。同时通过实践发现，在物理学科的教学中有效融入信息技术，不仅有利于提高物理教学质量，帮助学生将物理学科学好，而且还有助于实现教学信息化要求。下面本文主要具体探究了几种将信息技术跟物理学科教学相融合起来的有效方法，并从学生个性化需求出发，为学生学习提供必要的帮助与支持，起到提升学生学习兴趣、激发其学习物理能力的目的。
期刊
20世纪90年代末,Amplatzer封堵器的问世极大地推动了先天性心脏病(先心病)介入治疗技术的普及与发展,尤其是国产介入器材的应用,使越来越多的先心病患者解除了病痛.现就该技术的现状和展望作一简述。
期刊
2009年8月29日至9月2日,欧洲心脏病年会在西班牙巴塞罗那召开,来自世界各地的3万多名医生和医疗界人士参加了这场盛会.这次会议公布了众多临床试验的结果,这些研究是人类在探索战胜心血管疾病的道路上留下的脚印和里程碑.我们对主要研究进行了简单的回顾,希望对我国临床研究的发展方向有所启示。
期刊
摘要：初中阶段是学生文化素养形成的重要时期，教师在实施地理课程教学时，传统优秀文化的科学渗透是现代素质教育发展为其提出的最新要求，教师需要对其加强重视，合理融入传统文化，确保能够更为高效地开展教育工作。本文综合探究初中地理教学进行优秀传统文化渗透的具体策略，希望能够使初中教师更为高效地开展地理课堂教学，提升整体教育效果，为现代素质教育的进一步发展创造良好的条件。 关键词：初中;地理教学;传统优秀
期刊
患者女性,2岁.因发现心脏杂音2年入院.体检心尖部可闻及3/6级收缩期杂音.心脏彩色超声心动图示:膜部室间隔缺损约4 mm;左心房内径20 mm,左心室舒张末期内径41 mm,右心室内径10.3 mm.诊断先天性心脏病室间隔缺损,接受介入封堵治疗。
期刊
患者女性,30岁,主诉阵发性头晕、头痛伴心悸7年入院.该患者7年前因头晕、头痛就诊,诊断为原发性高血压,予降压药物治疗.7年间血压波动较大,最高可达280/140mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa),口服降压药物(包括血管紧张素转化酶抑制剂、钙离子拮抗剂、β受体阻滞剂、利尿剂)后血压最低可降至140/100 mm Hg.入院时心率98次/min,血压160/100 mm Hg。
期刊
误穿锁骨下动脉并扩张是起搏器置入时一种罕见且非常严重的并发症,处理方法包括外科手术修补、血管缝合器以及带膜支架置入等.本文报告对该并发症未行外科手术或其他介入治疗而徒手成功处理一例。
期刊
目的 研究中国人肥厚型心肌病的致病基因,阐述基因型-表型的关系.方法 对21例无血缘关系的肥厚型心肌病先证者进行心脏型肌球蛋白结合蛋白C基因(cMYBPC3)突变筛查,利用聚合酶链反应(PCR)扩增其功能Ⅸ的外显子片段,双脱氧末端终止法测序.家系资料调查包括临床表现、体格检查、心脏超声和心电图.结果 在2例先证者中发现基因突变.其中H12为家族性肥厚型心肌病的先证者,为cMYBPC3基因第32号外
摘 要：有效地运用课堂互动教学，结合本人的实际教学经验，不仅可以提高学生在课堂上的学习效果，还可以通过对课堂教学中课堂互动的原理进行分析，进而探讨课堂互动在道德与法治课堂中的应用策略。 关键词：初中;道德与法治;互动教学 1.课堂互动在道德与法治课堂中的应用原则 要想在初中阶段实施道德与法治教育，充分实现课堂互动的教育价值，首先要把握应用原则。道德与法治的课程内容虽不同于其他学科，但在教学原
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