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[摘 要] 目的：对高职特困护生就业指导工作中常见的问题进行讨论并制订相应对策，使高职特困护生具备较强的就业能力，提高人才培养质量，从而提高高职护生的就业率。方法：采用问卷调查的方法进行分析。结果：42%认为环境因素对就业有影响，58%认为自身因素对就业影响很大。结论：开展以针对特困护生实践技能培养为主体的指导方法，并加强指导老师对特困护生的就业指导工作，是解决高职特困护生就业问题的有效方法。
[关 键 词] 高职特困护生；就业指导工作；就业能力；调查问卷
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0042-02
为了解高职特困护生就业问题，做好其就业指导工作，更好地发挥就业指导工作的作用，2017年3月我们进行了一次问卷调查。本文就此次问卷调查结果进行了初步分析并提出了相应建议。
一、对象与方法
（一）调查对象
本次调查以辽宁某职业大专护理专业二年级200名特困学生为对象。这些学生于2017年5月确定生产了实习单位，并于2018年面临自主择业。为了使其能更好地适应社会并顺利完成角色转换，他们亟须了解人才市场的供求状况，确定自身的就业方向，在此基础上提高自身的就业能力。因此，了解他们在就业上存在的问题，及时进行有针对性的指导是很有必要的。
（二）调查方法及内容
本次调查采用书面问卷形式，结合本校实际情况，自行设计了调查问卷。问卷主要是针对高职特困护生就业的影响因素、自身情况、对就业形势的认识、就业意愿等问题设计的。
（三）资料分析
回收的调查问卷由专业指导教师、学校就业指导成员和辅导员，采用头脑风暴法进行分析总结。
二、结果
（一）环境因素对其就业影响占42%
1.社会因素占19%
（1）毕业生数量逐年增多，学历层次较低占11%
通过对调查问卷的整理分析，约11%的被调查人员认为，近些年随着高校扩招，就业竞争日益激烈，由“统包统分”转向“自主择业”“双向选择”的就业形式，就业已成为毕业生重中之重的大事。目前在护理专业毕业生中，研究生及本科生就业情况比较好，专科生尤其是高职护生，学历层次较低，就业情况不是很乐观。
（2）地区差异造成的供需量不均衡占8%
通过对调查问卷的整理分析，约8%的被调查人员对就业的期望值很高，就业目标集中在经济发达的大中型城市；不愿意选择到基层医院就业。而现阶段，省、市级大医院护理人员日趋饱和，县级医院护理人员相对不足，乡（镇）级医院护理人员严重紧缺[1]，尤其是近几年来基层医院对毕业生的需求旺盛，导致供需不均衡。
2.家庭因素占23%
（1）家庭负担重，压力过大占13%
通过对调查问卷的整理分析，约13%的被调查人员居住在农村，父母年纪较大，体弱多病，劳动能力减弱，经济来源不足，学费及生活费靠四处筹借或申请国家助学贷款来完成，这些学生面临辍学的危险，肩负着家长的希望与寄托，渴望出人头地，改变家庭现状。这些学生心理压力很大，部分有自闭的倾向。
（2）家庭文化素质偏低占10%
通过对调查问卷的整理分析，约10%家在农村的被调查人员，父母接受的教育较少，思想狭隘，无社会背景，缺乏社会交流，影响其对三观的认知。
（二）自身因素对其就业影响占58%
1.护士职业能力掌握占37%
通过对调查问卷的整理分析，约37%的被调查人员认为护士应当具备宽广的医学基础知识和扎实的专业知识；应具备强烈的职业道德，高度责任感和事业心，严格遵守护理程序和护理操作规范，正确处理护患关系。同时，护理人員应具有无私奉献的精神，尤其在紧急特殊情况下，如地震灾害等。但现实中护生由于知识掌握不牢固，加之护生大多处于由心理不成熟逐渐走向成熟的阶段，面临许多价值观、人生观而引起的自信心缺乏、焦虑等问题[2]。
2.个体形象相对较差，缺乏自信占21%
通过对调查问卷的整理分析，约21%的被调查人员自然情况相对较差，认为没有用人单位会选择自己，前途渺茫丧失自信。有些则因自我意识不成熟、性格内向、有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理[3]，面对选择缺乏自信，不敢主动展示自己。
三、对策
通过对调查问卷结果的研究与分析，总结出以上所述高职特困护生在就业中存在的问题。为了提高其就业能力，解决就业问题，笔者从以下几个方面进行研究和探讨。
（一）提高就业指导教师的指导作用
加强就业指导教师的队伍建设。我院有计划、有步骤地输送就业指导人员参加就业指导人员培训班学习，参加国家组织的职业指导人员资格鉴定考试，并把辅导员列入之中，使就业指导工作更加有的放矢。在一年级开设就业指导相关课程，使学生入学伊始就接受就业指导教育，建立网上工作群提供就业信息，充分发挥教师团体的作用。在三年的大学生活中，学生可以根据情况调整自身的就业规划，绘制适合自己的人生价值蓝图。
（二）加强高特困职护生职业能力的培养
实现理论与实践、学校与用人单位、共性化与个性化的有机结合，重视临床实习的质量及反馈意见，适时调整教学计划，开设护理礼仪、护理心理、职业生涯规划、就业与创业指导等课程，针对不足进行培训和讲座，开展诚信教育、感恩教育，树立微笑服务理念，增强其服务意识，保证“进口旺、出口畅”，适应市场经济需求，培养出市场需要的人才。
（三）针对高职特困职护生个体差异进行指导，增强其自信心
针对高职特困护生个体差异采取多种形式相结合的方法，对专业知识掌握不牢者采取岗前培训；对心理压力过大，自信心不足者开设专题讲座，个别咨询，聘请护理领域的专家、教授、权威人士等作报告，请有实际工作经验的用人单位的专业人士及优秀的毕业生在礼仪、技能等诸多方面共同指导，减轻其心理压力，增强自信心；对沟通能力相对较弱者，将其分组，组织活动，发挥其主观能动性和特长，提高其就业能力；对盲目者采取科学分析，使之认清自身的职业素质，制订职业生涯发展规划，鼓励其参加社会实践等活动，学生通过社会实践进一步认识了自己，全面认识了自己的价值取向和职业素质，取长补短，适时调整自身的价值观和就业观。
[关 键 词] 高职特困护生；就业指导工作；就业能力；调查问卷
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0042-02
为了解高职特困护生就业问题，做好其就业指导工作，更好地发挥就业指导工作的作用，2017年3月我们进行了一次问卷调查。本文就此次问卷调查结果进行了初步分析并提出了相应建议。
一、对象与方法
（一）调查对象
本次调查以辽宁某职业大专护理专业二年级200名特困学生为对象。这些学生于2017年5月确定生产了实习单位，并于2018年面临自主择业。为了使其能更好地适应社会并顺利完成角色转换，他们亟须了解人才市场的供求状况，确定自身的就业方向，在此基础上提高自身的就业能力。因此，了解他们在就业上存在的问题，及时进行有针对性的指导是很有必要的。
（二）调查方法及内容
本次调查采用书面问卷形式，结合本校实际情况，自行设计了调查问卷。问卷主要是针对高职特困护生就业的影响因素、自身情况、对就业形势的认识、就业意愿等问题设计的。
（三）资料分析
回收的调查问卷由专业指导教师、学校就业指导成员和辅导员，采用头脑风暴法进行分析总结。
二、结果
（一）环境因素对其就业影响占42%
1.社会因素占19%
（1）毕业生数量逐年增多，学历层次较低占11%
通过对调查问卷的整理分析，约11%的被调查人员认为，近些年随着高校扩招，就业竞争日益激烈，由“统包统分”转向“自主择业”“双向选择”的就业形式，就业已成为毕业生重中之重的大事。目前在护理专业毕业生中，研究生及本科生就业情况比较好，专科生尤其是高职护生，学历层次较低，就业情况不是很乐观。
（2）地区差异造成的供需量不均衡占8%
通过对调查问卷的整理分析，约8%的被调查人员对就业的期望值很高，就业目标集中在经济发达的大中型城市；不愿意选择到基层医院就业。而现阶段，省、市级大医院护理人员日趋饱和，县级医院护理人员相对不足，乡（镇）级医院护理人员严重紧缺[1]，尤其是近几年来基层医院对毕业生的需求旺盛，导致供需不均衡。
2.家庭因素占23%
（1）家庭负担重，压力过大占13%
通过对调查问卷的整理分析，约13%的被调查人员居住在农村，父母年纪较大，体弱多病，劳动能力减弱，经济来源不足，学费及生活费靠四处筹借或申请国家助学贷款来完成，这些学生面临辍学的危险，肩负着家长的希望与寄托，渴望出人头地，改变家庭现状。这些学生心理压力很大，部分有自闭的倾向。
（2）家庭文化素质偏低占10%
通过对调查问卷的整理分析，约10%家在农村的被调查人员，父母接受的教育较少，思想狭隘，无社会背景，缺乏社会交流，影响其对三观的认知。
（二）自身因素对其就业影响占58%
1.护士职业能力掌握占37%
通过对调查问卷的整理分析，约37%的被调查人员认为护士应当具备宽广的医学基础知识和扎实的专业知识；应具备强烈的职业道德，高度责任感和事业心，严格遵守护理程序和护理操作规范，正确处理护患关系。同时，护理人員应具有无私奉献的精神，尤其在紧急特殊情况下，如地震灾害等。但现实中护生由于知识掌握不牢固，加之护生大多处于由心理不成熟逐渐走向成熟的阶段，面临许多价值观、人生观而引起的自信心缺乏、焦虑等问题[2]。
2.个体形象相对较差，缺乏自信占21%
通过对调查问卷的整理分析，约21%的被调查人员自然情况相对较差，认为没有用人单位会选择自己，前途渺茫丧失自信。有些则因自我意识不成熟、性格内向、有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理[3]，面对选择缺乏自信，不敢主动展示自己。
三、对策
通过对调查问卷结果的研究与分析，总结出以上所述高职特困护生在就业中存在的问题。为了提高其就业能力，解决就业问题，笔者从以下几个方面进行研究和探讨。
（一）提高就业指导教师的指导作用
加强就业指导教师的队伍建设。我院有计划、有步骤地输送就业指导人员参加就业指导人员培训班学习，参加国家组织的职业指导人员资格鉴定考试，并把辅导员列入之中，使就业指导工作更加有的放矢。在一年级开设就业指导相关课程，使学生入学伊始就接受就业指导教育，建立网上工作群提供就业信息，充分发挥教师团体的作用。在三年的大学生活中，学生可以根据情况调整自身的就业规划，绘制适合自己的人生价值蓝图。
（二）加强高特困职护生职业能力的培养
实现理论与实践、学校与用人单位、共性化与个性化的有机结合，重视临床实习的质量及反馈意见，适时调整教学计划，开设护理礼仪、护理心理、职业生涯规划、就业与创业指导等课程，针对不足进行培训和讲座，开展诚信教育、感恩教育，树立微笑服务理念，增强其服务意识，保证“进口旺、出口畅”，适应市场经济需求，培养出市场需要的人才。
（三）针对高职特困职护生个体差异进行指导，增强其自信心
针对高职特困护生个体差异采取多种形式相结合的方法，对专业知识掌握不牢者采取岗前培训；对心理压力过大，自信心不足者开设专题讲座，个别咨询，聘请护理领域的专家、教授、权威人士等作报告，请有实际工作经验的用人单位的专业人士及优秀的毕业生在礼仪、技能等诸多方面共同指导，减轻其心理压力，增强自信心；对沟通能力相对较弱者，将其分组，组织活动，发挥其主观能动性和特长，提高其就业能力；对盲目者采取科学分析，使之认清自身的职业素质，制订职业生涯发展规划，鼓励其参加社会实践等活动，学生通过社会实践进一步认识了自己，全面认识了自己的价值取向和职业素质，取长补短，适时调整自身的价值观和就业观。