【摘 要】
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通过对高职学生进行创客教育,提出了对高职人才培养方案的优化,重构课程体系.对学生进行创客教育时,可以专门开设创客教育课程或辅修一系列的创客方面的课程或将创客教育内容
【机 构】
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湖南财经工业职业技术学院,湖南衡阳,421002
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通过对高职学生进行创客教育,提出了对高职人才培养方案的优化,重构课程体系.对学生进行创客教育时,可以专门开设创客教育课程或辅修一系列的创客方面的课程或将创客教育内容融入已有的课程体系中.强调学生在“做中学”,在“做”的过程中,学会自主学习,多思索,探索解决问题的方法.创客教育在挑战教师的项目经验的同时,也在挑战学生对知识的综合运用能力.坚持以人为本的原则,通过走访相关专业学生,了解不同学生对专业学习的兴趣,设计不同的项目情景,以项目吸引学生成为创客.不断探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进教学改革与人才培养质量的双提升.
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