【摘 要】
:
《普通高中生物课程标准》中提出了“突出学生主体,尊重个体差异”的课程基本理念,所以,要让学生意识到,自己是课堂学习活动的主体,要始终以积极、主动的态度参与高中生物课
论文部分内容阅读
《普通高中生物课程标准》中提出了“突出学生主体,尊重个体差异”的课程基本理念,所以,要让学生意识到,自己是课堂学习活动的主体,要始终以积极、主动的态度参与高中生物课程的学习。
Therefore, to make students realize that they are the main body of classroom learning activities, they should always take a positive and proactive attitude. In the course of “Standard of Biology Curriculum for Common Senior High Schools”, they put forward the basic idea of “highlighting the main body of students and respecting individual differences” Participate in high school biology course learning.
其他文献
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
当前,随着信息技术的不断发展与进步,媒体也处于不断的快速发展与进步中。如今,各种不同的声音来自四面八方,"主流媒体"的声音逐渐变弱,人们不再接受被一个"统一的声音"告知
随着改革开放的不断深化以及社会主义市场经济体制的不断完善,我国教育体制已经从过去计划经济体制下的办学模式向适应社会主义市场经济体制的办学模式转型。为了全面适应新世
愿我的字理识字教学能引领孩子步入神奇的汉字王国,让他们尽情感受汉字的无穷魅力,享受这独特而又美丽的风景!从而让他们爱上汉字,爱上语文!——题记曾经一直坚信,识字教学中
教育资源严重匮乏、高等教育供不应求、市场对终身学习的需求和信息交流技术的发展是促成非洲远程高等教育发展的四个重要因素。肯尼亚是撒哈拉以南非洲国家中远程高等教育起步较早的国家之一。1997年,肯尼亚参与了由世界银行启动的国际远程高等教育项目——非洲虚拟大学(African Virtual University,AVU,以下简称AVU)。该项目在技术、合作、课程传送等方面都具有开拓性的意义。本文以设立