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通用技术课程作为一门全新的课程形态出现在我国普通高中课程体系中，是对我国普通高中课程体系的进一步完善，作为一门新课程，其课程理念、课程目标、课程内容、教学方法、教学手段、学习方法、师生关系等都有别于原来的课程和其他课程，特别是其课程的基本理念和课程目标定位都需要我们认真的学习和研究。只有依据通用技术课程的理念把握了通用技术课程目标，在新课程实施中才能把通用技术课程落在实处。
一、通用技术课程的基本理念首先是要关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育。是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异。在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。
通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练。强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一。注重在拓展学生技术能力的同时。促进学生共通能力的发展。
二、通用技术课程的基本理念第二点是要注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养
高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体。培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。使学生的实践能力得到进一步的发展。
三、通用技术课程的基本理念第三点是要学生立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育
当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用。从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时。应注意将技术所蕴涵的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中。使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
四、通用技术课程的基本理念第四点是要紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化
技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义。增强对当代先进技术及其文化的理解。
五、通用技术课程的基本理念第五点是要注重学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程。也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
六、正确把握通用技术课程目标，建立通用技术课程的目标体系
根据本次课程改革的目标和任务，《普通高中技术课程标准(实验)》立足于我国的教育实际和社会发展需要，在充分吸取近二十年我国劳动技术教育、信息技术教育实践经验和科学把握当代科技发展及世界各国技术类课程改革趋势的基础上，明确提出了我国技术领域的课程目标是：以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力。努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。这一目标的提出标志着我国技术课程理念的新突破，反映了当代科技发展对技术教育的新挑战，体现了未来社会对学生发展的新要求。
要理解通用技术的课程目标。必须首先从整体上把握通用技术课程的目标体系。通用技术课程的目标实际上形成了由核心目标、基本目标以及总目标组成的目标体系。
提高学生的技术素养这是通用技术的一个核心目标。是通用技术课程区别于科学课程意识课程，区别于其他课程的一个独特的目标。它体现了这个课程作为一个独立形态存在的这种必要性，以及它的这种价值所在，是通用技术课程的独特追求。
促进学生全面而富有个性的发展，意味着通用技术课程不是就技术谈技术，就技术领域谈技术领域，而是放到学生一个整体的发展、一个终身的发展的这样一个过程当中去看。也就是说，通用技术课程对于学生的全面发展、个性发展、终身发展，有它的追求，也有它的贡献。
所以第一句话是课程的一种独特的目标追求，而第二句话它是课程对学生发展的一般意义的一个界定，两句话合起来呢，构成了一个基本的目标，这就是提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展。
学会和掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术的原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。并有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现综合发展奠定基础。上面的这段话从四个方面对通用技术的目标的一个具体的结构形成了一个描述。所以这四个部分就构成了通用技术的一个总目标。
通用技术课程的基本理念就是通用技术课程的灯塔，对整个课程的实施具有指导作用，指导着通用技术课程航行的方向，通用技术课程的目标就是通用技术课程要停靠的海港。我们相信，在灯塔的指引下，通用技术这条满载着希望的航船一定会停靠在美丽的海港。
一、通用技术课程的基本理念首先是要关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育。是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异。在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。
通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练。强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一。注重在拓展学生技术能力的同时。促进学生共通能力的发展。
二、通用技术课程的基本理念第二点是要注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养
高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体。培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。使学生的实践能力得到进一步的发展。
三、通用技术课程的基本理念第三点是要学生立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育
当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用。从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时。应注意将技术所蕴涵的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中。使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
四、通用技术课程的基本理念第四点是要紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化
技术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应注意从学生现实生活所接触的技术内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义。增强对当代先进技术及其文化的理解。
五、通用技术课程的基本理念第五点是要注重学生的学习过程，倡导学习方式的多样化
学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程。也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生的亲密朋友。在课程的实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
六、正确把握通用技术课程目标，建立通用技术课程的目标体系
根据本次课程改革的目标和任务，《普通高中技术课程标准(实验)》立足于我国的教育实际和社会发展需要，在充分吸取近二十年我国劳动技术教育、信息技术教育实践经验和科学把握当代科技发展及世界各国技术类课程改革趋势的基础上，明确提出了我国技术领域的课程目标是：以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力。努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。这一目标的提出标志着我国技术课程理念的新突破，反映了当代科技发展对技术教育的新挑战，体现了未来社会对学生发展的新要求。
要理解通用技术的课程目标。必须首先从整体上把握通用技术课程的目标体系。通用技术课程的目标实际上形成了由核心目标、基本目标以及总目标组成的目标体系。
提高学生的技术素养这是通用技术的一个核心目标。是通用技术课程区别于科学课程意识课程，区别于其他课程的一个独特的目标。它体现了这个课程作为一个独立形态存在的这种必要性，以及它的这种价值所在，是通用技术课程的独特追求。
促进学生全面而富有个性的发展，意味着通用技术课程不是就技术谈技术，就技术领域谈技术领域，而是放到学生一个整体的发展、一个终身的发展的这样一个过程当中去看。也就是说，通用技术课程对于学生的全面发展、个性发展、终身发展，有它的追求，也有它的贡献。
所以第一句话是课程的一种独特的目标追求，而第二句话它是课程对学生发展的一般意义的一个界定，两句话合起来呢，构成了一个基本的目标，这就是提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展。
学会和掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术的原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。并有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现综合发展奠定基础。上面的这段话从四个方面对通用技术的目标的一个具体的结构形成了一个描述。所以这四个部分就构成了通用技术的一个总目标。
通用技术课程的基本理念就是通用技术课程的灯塔，对整个课程的实施具有指导作用，指导着通用技术课程航行的方向，通用技术课程的目标就是通用技术课程要停靠的海港。我们相信，在灯塔的指引下，通用技术这条满载着希望的航船一定会停靠在美丽的海港。