【摘 要】
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本文采用语料库统计方法,以评价理论的态度和介入系统为视角探讨了中国大学英语专业学生议论文的评价语言范式和态度词汇的特征。结果发现,受议论文体裁的影响,考察的句式中
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本文采用语料库统计方法,以评价理论的态度和介入系统为视角探讨了中国大学英语专业学生议论文的评价语言范式和态度词汇的特征。结果发现,受议论文体裁的影响,考察的句式中所承载的判断和鉴别评价意义多于情感意义。在词汇层面,与英语本族语学生相比,中国学生明显存在缺乏使用隐性情感评价词汇的特征,使文章语气显得生硬,有说教口吻。此外,对介入系统的考察发现,学生基本能采用客观的评价态度表达观点,但是高频的第一人称使用率却反映出学生的态度表达以自我为中心的自由度较高,从而削弱了文章表达的客观性。建议在教学中要有意识地培养学生评价语言的表达能力。
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