【摘 要】
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目的探讨混合式教学对高职护生评判性思维能力培养的作用。方法采用整群抽样法,从2016级高职护理专业学生中选择92名作为研究对象,分为实验组(46名)和对照组(46名)。在妇产科
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目的探讨混合式教学对高职护生评判性思维能力培养的作用。方法采用整群抽样法,从2016级高职护理专业学生中选择92名作为研究对象,分为实验组(46名)和对照组(46名)。在妇产科护理课程教学中,实验组采用混合式教学法,对照组采用传统教学法。教学前后运用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对两组护生进行调查。结果课程教学结束后,实验组CTDI-CV总分及寻找真相、分析能力、评判性思维的自信心、认知成熟度4个维度得分高于教学前,CTDI-CV总分及寻找真相、评判性思维的自信心两个维度得分高于对照组,差异均有显
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