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摘要：社会经济的高速发展，对与初中语文的写作教学提出了新的要求。而将成语引入作文领域，把成语作文当做一种重要的作文形式来对待，实现初中成语作文的有效教学对于初中语文教师来说是一个不小的挑战，因此，就需要我们的教师在作文教学当中，需要对成语作文引起重视，通过革新教学观念，进而让学生认识到学习成语作文的重要性;改进教学模式，加快成语作文教学的信息化建设，进而拓宽学生的成语素材的积累;注重课外延伸，提高学生的阅读量，实现成语作文的有效教学。
关键词：初中;成语作文;有效教学;方法
由于当前初中语文成语作文教学的现状并不乐观，有不少的问题存在于初中语文成语作文教学当中，其中以学生的成语积累量较少，在写作的过程中对于成语的应用能力较差最为严重，这些问题的存在严重影响了初中语文作文教学的质量和水准。针对目前初中语文成语作文教学当中的问题，本文从革新教学观念、改进教学模式、注重课外延伸等三个方面来谈一天该如何达成初中成语作文有效教学的目标：
一、革新教学观念，认识成语作文的重要性
就当前的初中成语作文教学来看，虽然教师在教学当中适当的开展了一定的成语作文教学，但是与其他教学科目相比，其在教师和学生心目当中的地位明显较低，尤其是在课堂教学的过程中，教师往往都是一带而过的，究其原因，大部分是因为教师的教学任务比较重，课时比较紧张，导致教师不得不放弃看似不重要的成语作文教学。面对这种情况，就需要我们的教师在教学的过程中，认识到成语作文的重要性，把成语教学放在教学当中的重要位置，通过开展具体的成语作文教学活动，进而实现初中成语作文的有效教学。
例如，在《绿》一课中，教师的教学目标是让学生认识飞花碎玉、汪汪一碧、临风飘举、明眸善睐等成语，通过学习本篇文章，可以欣赏文章语文准确、形象、富于情感、有表现力的特点。在本节课的教学当中，首先，教师可以让学生对于文章当中的成语在课前进行解析，了解这些成语的实际意思以及文章中这些成语运用的妙处。接着，教师在课堂教学的过程中可以就“本篇文章的写作方式和语言的特点”让学生利用小组协作的形式展开讨论，通过小组中学生的合理分工和协作，进而得出该问题的结论，让学生对于这种描写景物的写作方法有所了解。最后，教师可以让学生利用本节课当中所学的成语模仿课文当中的语句造一些句子。如此一来，不仅可以提高学生对于本节课当中所学成语的掌握，而且还可以让学生把所学的成语运用到写作中来，有助于提高学生的写作本领。
二、改进教学模式，拓宽学生成语素材积累
随着信息技术在初中成语作文教学当中的深入应用和强化，越来越多的教师开始对于教学的信息化建设重视起来，能否教学过程中合理的运用信息技术逐渐成为衡量一个教师是否优秀的标准。但是就目前的初中成语作文教学来看，虽然有不少的教师在教学当中运用了信息技术，但是对于信息技术的优势和特点的掌握程度较低，成语作文教学的质量和水准并没有得到提升。因此，我们的教师在进行初中成语作文教学时，需要加快教学的信息化建设，进而实现对教学模式的改进。
例如，在《鼎湖山听泉》一课中，教师可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集并下载一些有关鼎湖山的视频短片分享给学生，进而让学生对于鼎湖山有一定的了解。同时，教师可以把本节课当中需要学生掌握的重点成语和写作手法等内容制作成PPT，利用PPT对于这些内容进行优化，以简单易懂的形式展示给学生，进而让学生更好的掌握所学的内容。
三、注重课外延伸，实现成语作文有效教学
学习成语的最终目的就是可以把所学到的知识加以运用到实际生活当中，随着社会上出现了大量的新成语。如果我们的教师在教学当中可以很好的对这些新成语进行把握，了解其产生的原因及具体含义，引导学生对这些成语进行学习和掌握，有利于达成初中成语作文有效教学的目标。因此，我们的教师在教学当中，需要对注重成语作文的课外延伸予以重视。
例如，在《故乡》一课中，教师的教学目标是让学生认识聚族而居、一望无际等重点成语，学习本文所运用的对比的手法进行肖像描写的技巧，通过学习本篇课文，认识《故乡》所反映的社会现实和作者所表达的情感。在本节课的教学当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以在课堂上展开一次鲁迅先生文章品鉴大会的读书活动。在本次活动中，学生可以挑选鲁迅先生的一些文章进行阅读和赏析，分析文章当中的一些成语运用的好处，并体会文章当中所用的一些写作手法。通过展开本次阅读活动，进而提高学生在实际生活当中的成语素材积累以及写作技巧的掌握。
总的来说，我们的语文教师在展开成语作文教学工作时，需要对学生的成语的积累和运用引起足够的重视，通过不断的对教学方式进行创新和优化，进而达成初中成语作文有效教学的目标。
参考文献：
[1]白娜.趣味成语课程初探[J].教育，2017，（11）：73-75.藍恭品.成语研究与积累——校本课程研究[J].课程教育研究，2014，（13）：35-36.
[2]张创先.略论语文作文教学创新[J].现代中小学教育，2014（10）：60.
关键词：初中;成语作文;有效教学;方法
由于当前初中语文成语作文教学的现状并不乐观，有不少的问题存在于初中语文成语作文教学当中，其中以学生的成语积累量较少，在写作的过程中对于成语的应用能力较差最为严重，这些问题的存在严重影响了初中语文作文教学的质量和水准。针对目前初中语文成语作文教学当中的问题，本文从革新教学观念、改进教学模式、注重课外延伸等三个方面来谈一天该如何达成初中成语作文有效教学的目标：
一、革新教学观念，认识成语作文的重要性
就当前的初中成语作文教学来看，虽然教师在教学当中适当的开展了一定的成语作文教学，但是与其他教学科目相比，其在教师和学生心目当中的地位明显较低，尤其是在课堂教学的过程中，教师往往都是一带而过的，究其原因，大部分是因为教师的教学任务比较重，课时比较紧张，导致教师不得不放弃看似不重要的成语作文教学。面对这种情况，就需要我们的教师在教学的过程中，认识到成语作文的重要性，把成语教学放在教学当中的重要位置，通过开展具体的成语作文教学活动，进而实现初中成语作文的有效教学。
例如，在《绿》一课中，教师的教学目标是让学生认识飞花碎玉、汪汪一碧、临风飘举、明眸善睐等成语，通过学习本篇文章，可以欣赏文章语文准确、形象、富于情感、有表现力的特点。在本节课的教学当中，首先，教师可以让学生对于文章当中的成语在课前进行解析，了解这些成语的实际意思以及文章中这些成语运用的妙处。接着，教师在课堂教学的过程中可以就“本篇文章的写作方式和语言的特点”让学生利用小组协作的形式展开讨论，通过小组中学生的合理分工和协作，进而得出该问题的结论，让学生对于这种描写景物的写作方法有所了解。最后，教师可以让学生利用本节课当中所学的成语模仿课文当中的语句造一些句子。如此一来，不仅可以提高学生对于本节课当中所学成语的掌握，而且还可以让学生把所学的成语运用到写作中来，有助于提高学生的写作本领。
二、改进教学模式，拓宽学生成语素材积累
随着信息技术在初中成语作文教学当中的深入应用和强化，越来越多的教师开始对于教学的信息化建设重视起来，能否教学过程中合理的运用信息技术逐渐成为衡量一个教师是否优秀的标准。但是就目前的初中成语作文教学来看，虽然有不少的教师在教学当中运用了信息技术，但是对于信息技术的优势和特点的掌握程度较低，成语作文教学的质量和水准并没有得到提升。因此，我们的教师在进行初中成语作文教学时，需要加快教学的信息化建设，进而实现对教学模式的改进。
例如，在《鼎湖山听泉》一课中，教师可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集并下载一些有关鼎湖山的视频短片分享给学生，进而让学生对于鼎湖山有一定的了解。同时，教师可以把本节课当中需要学生掌握的重点成语和写作手法等内容制作成PPT，利用PPT对于这些内容进行优化，以简单易懂的形式展示给学生，进而让学生更好的掌握所学的内容。
三、注重课外延伸，实现成语作文有效教学
学习成语的最终目的就是可以把所学到的知识加以运用到实际生活当中，随着社会上出现了大量的新成语。如果我们的教师在教学当中可以很好的对这些新成语进行把握，了解其产生的原因及具体含义，引导学生对这些成语进行学习和掌握，有利于达成初中成语作文有效教学的目标。因此，我们的教师在教学当中，需要对注重成语作文的课外延伸予以重视。
例如，在《故乡》一课中，教师的教学目标是让学生认识聚族而居、一望无际等重点成语，学习本文所运用的对比的手法进行肖像描写的技巧，通过学习本篇课文，认识《故乡》所反映的社会现实和作者所表达的情感。在本节课的教学当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以在课堂上展开一次鲁迅先生文章品鉴大会的读书活动。在本次活动中，学生可以挑选鲁迅先生的一些文章进行阅读和赏析，分析文章当中的一些成语运用的好处，并体会文章当中所用的一些写作手法。通过展开本次阅读活动，进而提高学生在实际生活当中的成语素材积累以及写作技巧的掌握。
总的来说，我们的语文教师在展开成语作文教学工作时，需要对学生的成语的积累和运用引起足够的重视，通过不断的对教学方式进行创新和优化，进而达成初中成语作文有效教学的目标。
参考文献：
[1]白娜.趣味成语课程初探[J].教育，2017，（11）：73-75.藍恭品.成语研究与积累——校本课程研究[J].课程教育研究，2014，（13）：35-36.
[2]张创先.略论语文作文教学创新[J].现代中小学教育，2014（10）：60.