【摘 要】
:
元人编选的元代诗文总集具有重要的文献价值和诗学价值.近三十年学术界对这些总集的版本、作者考证、文学意义等方面的研究取得了不少成果,目前存在的问题主要是文献整理不够、研究对象不均衡、研究角度不全面等.
【机 构】
:
山西大学 文学院, 山西 太原 030006
论文部分内容阅读
元人编选的元代诗文总集具有重要的文献价值和诗学价值.近三十年学术界对这些总集的版本、作者考证、文学意义等方面的研究取得了不少成果,目前存在的问题主要是文献整理不够、研究对象不均衡、研究角度不全面等.
其他文献
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)中,以历史唯物主义为出发点,以实践为基础,把人的本质放到社会关系的总和中去理解,批判了费尔巴哈从宗教出发对人的本质进行理解的观点.本文基于《提纲》的文本解读,从人的社会性、现实性和历史性的角度对人的本质进行探析,在立足实践的基础上,阐述人的本质的基本内涵及其意义,以期在其指导下,人们能够更加全面、更加深刻地认识人的本质,进而促进人的自由全面发展.
和杜甫客居秦州之前的诗篇迥然不同,杜甫陇右诗频频出现有关少数民族及其服饰、民族歌舞、民族乐器等词汇以及琳琅满目的少数民族风物意象.诗人笔下广袤的边郡风光、“华夷一家”交相辉映的民俗风情、西北边郡特有的物产和胡舞、骆驼等文化意象,蕴含多元文化气息,一定程度上反映了盛唐西北边郡多民族文化的交融与繁荣.
广西历来被视为中国的边疆省份,这里滋生着特殊的文化形态——边疆文化.广西边疆文化的形成是一个漫长的历史过程,其中经历了古代、近代和新中国成立以来三个时期.古代百越民族文化构成广西边疆文化的底色.在文化交流过程中,中原文化的融入提升了广西边疆文化的成色.近代以来,在西方文化浸淫下,广西边疆文化发生一些变化,反抗西方列强的侵略战争形成的爱国主义思潮使广西边疆文化内涵得以升华.
听力教学的科学评价是教学的一个重要环节,有助于教师获得反馈、提高教学质量,且为学生完善听力策略、提高听力效率、增强听力效果指明了方向.本研究将形成性评价这种多元化、动态式评价方式应用于大学英语听力教学中,通过问卷调查法、测验法、访谈法等定量和定性分析方法探讨形成性评价对大学英语听力教学的积极影响,以期为优化大学英语听力教学、达到以评促教提供借鉴.
大学生生命价值观教育成为我国大学生生命教育领域的研究热点之一.大学生生命价值观研究对大学生成长成才具有重要的现实意义和实践意义.
“通知—删除”规则,是电子商务领域发生知识产权侵权时,权利人通过向电子商务平台发出通知,要求平台采取必要措施以阻止侵权行为的规则.该规则的立法本意,在于构建快速、高效的侵权纠纷解决机制.由于《中华人民共和国电子商务法》增补的“通知—删除”规则条款对有效通知的实质要件和网络平台免责事由规定不明确,导致此规则被知识产权人滥用,尤其是在短期促销活动中,被用于删除竞争对手的产品链接,成为不正当竞争的手段.应完善通知与反通知的实质要件以明确初步证据的证明程度,明确平台的免责事由以合理降低平台的法律风险,使该规则更适
受新冠肺炎疫情的影响,英语网络教学拉开帷幕.英语教学是跨文化传播的途径,更是思想政治教育的主渠道之一.疫情之下,英语网络教学的思政意义在于塑“形”、补“色”和提“质”.开展英语线上思政教学活动,可以从行走思政、情景思政、故事思政、微型思政四个方面进行创新,让英语课“动”起来、“活”起来、“近”起来和“潮”起来.
苏轼诗词频繁出现动物鸿与鹤,鸿意象蕴含巨大,象征自己整个人生过程,鸿之飞为自然之举,作者却把其比作我们的人生状态.鸿意象是中国古典诗词里的重要意象,到宋诗里已经具有多种涵义,可以做信使、寄离愁、慰孤寂等.除了鸿与鹤,还有马.马意象第一类包括疲倦之病马,疲倦之劣马.第二类是好马.第三类马意象折射出来的意义较为复杂,介于人与犬马之间.苏轼的马意象不断给我们以新奇的感悟,均为主体人格的流转.在苏轼作品中,动物意象早已融入作者自己的经历及气质,作者为这些动物意象注入了新鲜的灵魂,成为表达思想的桥梁,沟通唱和的媒介
为“追踪固原历史文化,服务地方文化建设”,固原历史文化研究中心自成立以来一直以挖掘地方历史文化资源为己任,组织研究员,联合校内外研究机构,对同原及周边物质文化、非物质文化、区域经济、社会问题等进行了多次调研,为科学研究和地方文化遗产保护打下坚实的基础.
吟诵一直是汉语言文化圈推崇的诵读方式,也是中国传统教育常用的教学方法.然而,自20世纪初,由于吟诵自身因素、西方朗读理论以及新式教育模式的影响,传统吟诵濒临失传.近年来,为了抢救、传习这一传统读书方式,教育界呼吁把吟诵引回中小学的古诗文教学中去.在此背景下,目前,小学语文教师运用吟诵法教授古诗词已形成一定的氛围.但仍有很多小学语文教师不能正确理解吟诵的内涵、价值等,在指导学生吟诵时也常常遭遇难以突破的瓶颈.只有突破这些瓶颈,才能使小学吟诵教学“柳暗花明”.