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历史的过去性、情境性不仅需要记诵事实，还需要“神入”体验。照片等课程资源的有效运用可以说明“神入”在历史教学中的作用和功能。
“神入”历史——以历史照片为例
【摘 要】
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历史的过去性、情境性不仅需要记诵事实，还需要“神入”体验。照片等课程资源的有效运用可以说明“神入”在历史教学中的作用和功能。
【机 构】
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永嘉县济时中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2009年4期
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