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摘要：现代美术教育的发展趋势越来越呈现多元化倾向，美术教育的最终目标不是美术活动的有形结果，而是美术创造与实践能力的培养。而合理地运用现代教育技术，将其作为美术教学中的教学手段和策略，使教学效果达到最佳状态，是提升学生美术素养的有效方式。
关键词：现代教育技术；美术探究学习；美术素养
中图分类号：G633. 955
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）10-017-001
“现代教育技术”（ Modern Educational Technology）是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对学与教的过程和学与教的资源的设计、开发、使用、评价和管理，以促进学与教过程优化的理论和实践。随着社会的发展，现代美术教育的发展趋势越来越呈现多元化倾向，将现代教育技术作为一种教学手段和策略引进美术课堂，并且延伸到课堂外，能给教学活动增添无限生机和活力。
一、拓展视野，提升美术素养
法国的艺术家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在培养与提高学生美术素养的过程中，让学生接触大量的高水平的美术作品，熟悉一些美术作品表现形式，是丰富学生形象积累的重要途径。运用现代教育技术，通过网络下载、图片编辑、投影放大等形式，可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源，将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，既能丰富学生的视觉感受，又能与学生的生活经验和需要联系起来，使他们积极参与文化的传承和知识的创新，提升学生的美术素养。
例如在四年级《竹海漫步》一课中，学生课前可以通过老师的微课观察生活中的竹，了解画家笔下的竹，欣赏千姿百态的竹制品，还可以从“搜狐”、 “百度”等搜索引擎直接上网收集资料，并且通过老师提供的网址全面了解中国的竹文化。教师处在“导航者”这个角色，围绕审美三要素：形式要素美、情感要素美、意蕴要素美展开，引导学生多角度感受竹之美。学生们兴趣盎然，时刻处于一种积极的探究之中，自主参与、相互交流。由此突破了欣赏内容在广度和深度上的制约，从而把美术教育从技能技巧的层面提高到了美术文化的层面。
二、激发兴趣，提高学习效率
现代教育技术运用信息技术声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的浓厚兴趣。在一年级美术课中，有一课是画伞，如何创设一个既能让学生认识伞、想画伞，而又有趣味的学习氛围呢？我在课件中将上堂课学生的优秀作业《鸡的一家》展示出来，引起学生的荣誉感，以激发他们本次作业的积极性，然后以最后一幅鸡爸爸、鸡妈妈教小鸡学文化的作业引出鸡的一家来到草地上学拼音的场景，这样，从下雨到鸡爸爸手中的拼音“t”变成一把大伞，以及后来小鸡手中所撑的各个角度的小花伞等一系列活动场面的出示，加上老师的讲解，在《落雨大》的欢快音乐声中，学生对伞的外形结构已完全掌握。在这里，童话情节和巧妙的创意使学生受到一种新奇感的刺激，激起了学生描绘伞、表现伞的迫切心情，学习不再是一种负担，“要我学”变成了“我要学”，从而使整堂课显得活泼而有意义，收到了很好的教学效果。
三、牵引课堂，优化教学过程
现代教育技术凭借强大的信息搜集和处理功能，逐渐形成教学中不可或缺的组成部分。
1.有备而学，独立探索
课堂教学是教师“引”、学生“学”，师生互动参与。课前老师根据美术教材中的相关欣赏内容，以及学生现有的知识经验确定主要教学目标和关键知识内容，让学生明确学习要求和学习方向，发现疑难引起思考。学生可在课前上网浏览，在预习过程中记录优秀网站的网址以及新的发现、新的感曼，做到有备而“学”。在自主学习的过程中获取知识，形成自己的观点，构建出自己的认知结构，减少听课的盲目性，增强学习效果。
2.巧设情境，营造氛围
“感人心者，莫先乎情”（白居易）。在教学中合理运用现代教育技术，努力创设与教学内容相应的情境，渲染氛围，能使学生很快进入愉悦的学习情境，形成一种感染力和冲击波，使学生学得兴趣盎然，达到良好的教学效果。如在教《会变的云朵》这一课时，我先播放动画片《雪孩子》中雪孩子化成水蒸气飞上天空的场景，由动画片中雪孩子变成白云的情景来引发学生认知云朵的形成以及与天气变化的关系。动人的故事，美丽的画面，在思想教育的同时激发学生对云朵的兴趣。其次，在初步的了解云朵的基础上让学生结合课件通过跟唱、表演歌曲《白云飘飘》，创设情境，培养学生的动作创编能力，进一步体验、感受云朵并进行艺术表现。随后通过欣赏美丽的白云以及风吹云朵的动画，让学生带着无限的遐想进行想象，深入感受云朵的变化多端。接着由课件演示诗歌《云彩和风儿》，利用诗歌中风姐姐的形象启发学生设计云朵的外形，并鼓励学生大胆创作的同时，参考其中的诗句为自己的即兴创作诗歌，开启学生的多种感知通道，让学生学得情趣盎然。
3.引导探究，发展思维
美术属于具象美术与意象美术混合教育的范畴，是一种智力活动的教育，重视在经验的层次中训练学生的感知能力。在有限的学校美术教学空间与时间中，如何让学生充分观察，发展思维，获得有效的实践呢？现代教育技术可以给学生提供一种全新的学习方式。
四年级《奇怪的图形》一课，要求通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。网络教室中学生利用软件，采用重复、切割、位移、夸张变形等方法进行设计、创造，感知能力和形象思维能力都得到了空前的发展。
4.互动交流，激励创新
新型的师生关系主张师生互动、生生互动，求得主动发展，使学生在互动中竞争，在交流中创新，张扬个性。在2015年的《政府工作报告》中，李克强总理提出了“互联网 ”，体现在“互联网 ”教育中，我们可以通过引导学生使用互联网学习，利用微信群等方式加强师生与家长的互动交流，还可以通过自己建立系列在线微课程践行教学主张，从而使学生认识到现代教育技术巨大的牵引力，为美术教学拓展出一片新天地。
关键词：现代教育技术；美术探究学习；美术素养
中图分类号：G633. 955
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）10-017-001
“现代教育技术”（ Modern Educational Technology）是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对学与教的过程和学与教的资源的设计、开发、使用、评价和管理，以促进学与教过程优化的理论和实践。随着社会的发展，现代美术教育的发展趋势越来越呈现多元化倾向，将现代教育技术作为一种教学手段和策略引进美术课堂，并且延伸到课堂外，能给教学活动增添无限生机和活力。
一、拓展视野，提升美术素养
法国的艺术家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在培养与提高学生美术素养的过程中，让学生接触大量的高水平的美术作品，熟悉一些美术作品表现形式，是丰富学生形象积累的重要途径。运用现代教育技术，通过网络下载、图片编辑、投影放大等形式，可以把丰富的网络图片信息转化为教学资源，将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，既能丰富学生的视觉感受，又能与学生的生活经验和需要联系起来，使他们积极参与文化的传承和知识的创新，提升学生的美术素养。
例如在四年级《竹海漫步》一课中，学生课前可以通过老师的微课观察生活中的竹，了解画家笔下的竹，欣赏千姿百态的竹制品，还可以从“搜狐”、 “百度”等搜索引擎直接上网收集资料，并且通过老师提供的网址全面了解中国的竹文化。教师处在“导航者”这个角色，围绕审美三要素：形式要素美、情感要素美、意蕴要素美展开，引导学生多角度感受竹之美。学生们兴趣盎然，时刻处于一种积极的探究之中，自主参与、相互交流。由此突破了欣赏内容在广度和深度上的制约，从而把美术教育从技能技巧的层面提高到了美术文化的层面。
二、激发兴趣，提高学习效率
现代教育技术运用信息技术声像并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的浓厚兴趣。在一年级美术课中，有一课是画伞，如何创设一个既能让学生认识伞、想画伞，而又有趣味的学习氛围呢？我在课件中将上堂课学生的优秀作业《鸡的一家》展示出来，引起学生的荣誉感，以激发他们本次作业的积极性，然后以最后一幅鸡爸爸、鸡妈妈教小鸡学文化的作业引出鸡的一家来到草地上学拼音的场景，这样，从下雨到鸡爸爸手中的拼音“t”变成一把大伞，以及后来小鸡手中所撑的各个角度的小花伞等一系列活动场面的出示，加上老师的讲解，在《落雨大》的欢快音乐声中，学生对伞的外形结构已完全掌握。在这里，童话情节和巧妙的创意使学生受到一种新奇感的刺激，激起了学生描绘伞、表现伞的迫切心情，学习不再是一种负担，“要我学”变成了“我要学”，从而使整堂课显得活泼而有意义，收到了很好的教学效果。
三、牵引课堂，优化教学过程
现代教育技术凭借强大的信息搜集和处理功能，逐渐形成教学中不可或缺的组成部分。
1.有备而学，独立探索
课堂教学是教师“引”、学生“学”，师生互动参与。课前老师根据美术教材中的相关欣赏内容，以及学生现有的知识经验确定主要教学目标和关键知识内容，让学生明确学习要求和学习方向，发现疑难引起思考。学生可在课前上网浏览，在预习过程中记录优秀网站的网址以及新的发现、新的感曼，做到有备而“学”。在自主学习的过程中获取知识，形成自己的观点，构建出自己的认知结构，减少听课的盲目性，增强学习效果。
2.巧设情境，营造氛围
“感人心者，莫先乎情”（白居易）。在教学中合理运用现代教育技术，努力创设与教学内容相应的情境，渲染氛围，能使学生很快进入愉悦的学习情境，形成一种感染力和冲击波，使学生学得兴趣盎然，达到良好的教学效果。如在教《会变的云朵》这一课时，我先播放动画片《雪孩子》中雪孩子化成水蒸气飞上天空的场景，由动画片中雪孩子变成白云的情景来引发学生认知云朵的形成以及与天气变化的关系。动人的故事，美丽的画面，在思想教育的同时激发学生对云朵的兴趣。其次，在初步的了解云朵的基础上让学生结合课件通过跟唱、表演歌曲《白云飘飘》，创设情境，培养学生的动作创编能力，进一步体验、感受云朵并进行艺术表现。随后通过欣赏美丽的白云以及风吹云朵的动画，让学生带着无限的遐想进行想象，深入感受云朵的变化多端。接着由课件演示诗歌《云彩和风儿》，利用诗歌中风姐姐的形象启发学生设计云朵的外形，并鼓励学生大胆创作的同时，参考其中的诗句为自己的即兴创作诗歌，开启学生的多种感知通道，让学生学得情趣盎然。
3.引导探究，发展思维
美术属于具象美术与意象美术混合教育的范畴，是一种智力活动的教育，重视在经验的层次中训练学生的感知能力。在有限的学校美术教学空间与时间中，如何让学生充分观察，发展思维，获得有效的实践呢？现代教育技术可以给学生提供一种全新的学习方式。
四年级《奇怪的图形》一课，要求通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。网络教室中学生利用软件，采用重复、切割、位移、夸张变形等方法进行设计、创造，感知能力和形象思维能力都得到了空前的发展。
4.互动交流，激励创新
新型的师生关系主张师生互动、生生互动，求得主动发展，使学生在互动中竞争，在交流中创新，张扬个性。在2015年的《政府工作报告》中，李克强总理提出了“互联网 ”，体现在“互联网 ”教育中，我们可以通过引导学生使用互联网学习，利用微信群等方式加强师生与家长的互动交流，还可以通过自己建立系列在线微课程践行教学主张，从而使学生认识到现代教育技术巨大的牵引力，为美术教学拓展出一片新天地。