【摘 要】
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新时代“立德树人”目标的实现是衡量高校人才培养质量的关键.“立德树人”德行养成应始终贯穿于应用型高校课堂教学的全过程.因此,本文从道德生态论视角对应用型高校课堂教学“立德树人”目标进行学科背景下的科学解构与融合路径探索,建构出“三维覆盖”的理念系统生成、“四位一体”的跨学科课堂融合、“多元衔接”的过程完善评价、“要素博弈”与行业标准融入的具体路径,推动高校“立德树人”育人工程的深入落实.
【机 构】
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辽东学院,辽宁丹东118000;辽宁教育学院,辽宁沈阳110000
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新时代“立德树人”目标的实现是衡量高校人才培养质量的关键.“立德树人”德行养成应始终贯穿于应用型高校课堂教学的全过程.因此,本文从道德生态论视角对应用型高校课堂教学“立德树人”目标进行学科背景下的科学解构与融合路径探索,建构出“三维覆盖”的理念系统生成、“四位一体”的跨学科课堂融合、“多元衔接”的过程完善评价、“要素博弈”与行业标准融入的具体路径,推动高校“立德树人”育人工程的深入落实.
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