论文部分内容阅读
当代大学生是未来社会发展的中坚力量,优秀大学生党员有可能成为时代发展的佼佼者.本文在社会主义核心价值观的概念下,分析大学生党员党性教育的必要性和现实意义,剖析现存的问题及问题产生的原因,并提出意见建议.
社会主义核心价值观融入新时代大学生党员党性培养
【摘 要】
：
当代大学生是未来社会发展的中坚力量,优秀大学生党员有可能成为时代发展的佼佼者.本文在社会主义核心价值观的概念下,分析大学生党员党性教育的必要性和现实意义,剖析现存的问题及问题产生的原因,并提出意见建议.
【机 构】
：
牡丹江师范学院计算机与信息技术学院,黑龙江牡丹江157011
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
异质空间是福柯重要的空间哲学理论,它将空间纳入知识、权力与文化分析的范畴.美国女作家凯特·肖邦在短篇小说《一双丝袜》中讲述了女主人公索莫斯夫人在不同空间进行的消费活动,通过对文本内出现的商场、餐馆、剧场和电车等位所的异质化解读,可以进一步分析索莫斯夫人在消费行为中逐渐苏醒的自我意识.
作为新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分,高校党建的作用和地位不容忽视.移动互联网的发展驱使高校党建工作的载体不断创新,基于“学习强国”平台开展党建教育、管理与服务,已经成为高校党建的一种重要的载体和形式.本文从“学习强国”平台作为党建工作的载体视角出发,分析利用“学习强国”平台对高校党建工作的意义,为高校党务工作者提供合理化的建议.
1917年张勋复辟丑剧失败之后,黎元洪下野,冯国璋代理大总统之职,在冯任代总统期间,致力于推行“和平统一”政策,谋求南北通过和平的方式实现统一,尽管冯最终因安福国会的组建而下野,“和平统一”政策宣告流产,但和平作为历史的必然趋势,毋庸置疑是历史的最终抉择.
当代中国都市是构建人类命运共同体的重要节点和平台.培养中学生人类命运共同体意识,是推动“人类命运共同体”现实构建的必然选择.面对人类命运共同体思想走向世界的话语权威缺失和都市中学生人类命运共同体意识培养的教育实践偏差给都市培育工作带来的现实挑战,必须以思维创新构建都市中学生人类命运共同体意识培育的中国话语权威、以实践创新打造都市培养中学生人类命运共同体意识的中国教育样本,引导都市中学生自觉成长为构建人类命运共同体的生力军,推动人类命运共同体理念落地生根.
高校思政课案例库建设在高校思政课教学、教师素养提升和课程建设三个方面具有重要意义.应坚持理论性和真实性相结合等原则,从加大投入、提高教师案例建设能力、健全案例库管理、扩展案例来源、加强案例规范化和做好案例库数字化建设六个方面持续推进高校思政课案例库建设.
随着党的建设科学化、制度化、规范化要求的不断提高,以及党员干部马克思主义教育环境、条件的深刻变化,马克思主义教育常态化显得很有必要.新形势下党员干部马克思主义教育常态化需要从设计决策、规范约束和落实保障层面共同发力,重视制度、完善制度和维护制度,不断完善相关机制,让制度效能转为党员干部马克思主义教育常态化的强劲动力,促进治理能力的持续提升,推动党的事业向前发展.
“十四五”规划和2035年远景目标继续贯彻新发展理念,完善共建共治共享的社会治理制度,让社会发展成果更多、更公平地惠及全体人民.在其发展背景下,将共享发展理念融入高职院校思政课意义重大.高职院校思政课应及时把握“00后”大学生群体的特征,着力加强共享意识,完善思政网络教育资源共享平台的建设,用共享理念打造优质思政课实践活动等方法来提高大学生在思政课堂中的体验感和获得感.
大学生思想政治教育是各大院校的重点教学内容,旨在帮助当代大学生形成正确的思想认识,使其能够承担起社会主义事业建设者和接班人的重任.随着我国经济的快速发展,地方本科院校步入转型发展的重要阶段,高校人才培养模式从学术型逐渐转向以技能型、应用型为主,以社会需求作为人才培养导向,促进地方经济快速发展,这对各大院校的思想政治教育工作提出新的要求.本文围绕转型发展的内涵,并结合相关数据,分析大学生思想政治教育存在的问题,重点阐述转型发展视域下大学生思想政治教育工作的策略.
红色文化是共产党人革命实践探索经验的积淀升华,涵盖爱国主义、英雄主义、民族主义等革命精神.红色文化是党的精神血脉,也是我国文化自信的深厚根基.发展红色文化事业的价值目标在于文化传承.本文探索广东红色文化基因的传承,有助于更好地讲述南粤红色故事,弘扬南粤红色精神,赓续南粤红色文化血脉.
目前,大多数高校把大学英语课程作为主要的通识课程之一,在“课程思政”进课堂的大背景下,大学英语课程毫无疑问地成为高校思政教育的重要阵地.高校英语教师责无旁贷地挑起思政教育的大梁,有责任、有条件践行“全方位育人”这项重任.本文立足于大学英语教学实践,旨在探究思政元素在英语教学中的具体实施方案与模式,实现思想政治教育和语言知识的有效融合,能够更好地让学生在学习知识的同时树立正确、健康、全面的社会认知观,促进学生的全方位发展.