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摘要：培养幼儿注意倾听习惯，有助于发展幼儿语言的能力。倾听是人际关系沟通中最有挑战性的技巧，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事，也是一个人不可缺少的修养。倾听习惯的形成，在教育活动中，可以通过以下途径实施：1.创造教师与幼儿，幼儿与幼儿交谈的机会；2.提供倾听的环境；3.在活动中适当控制，恰当体现；从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好倾听习惯的孩子将终身受益。
关键词：孩子 倾听 语言交流
新《纲要》指出：“培养幼儿注意倾听和注意倾听的习惯，有助于发展幼儿语言的能力”，幼儿倾听能力的强弱影响着幼儿的学习和语言能力，从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。
倾听，表面上听起来不是一件困难的事情，不就是听别人说话吗?而从我个人的理解，感悟是：倾听不仅是要听，而且要细心的听，集中精力的去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟通中最赋予挑战性的技巧，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事，也是一个人不可缺少的修养。
良好的倾听习惯包括：在听别人说话时，不随意插嘴，打断他人讲话。让孩子懂得分辨讲话的时机，养成把话听完并征得讲话人同意才插话的习惯。在集体生活中，控制过分的表现欲，既要自己讲，也要让同伴讲，明白寻找恰当的机会表现自己才会给人留下好印象，过分的表现只会让自己尴尬难堪的道理。
人的任何行为习惯都是在日常生活中，从一点一滴做起，不断训练、强化，并多与孩子交谈，在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，幼儿园可多开展谈话的活动和游戏，教师应当创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响指导孩子。
在我们进行故事语言教学时，活动目标中都会有条“培养幼儿注意倾听他人讲述的习惯。”在教学中让幼儿学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且还会增强幼儿对事认真，踏实，同时也树立尊重他人的品德。因此，良好的倾听习惯从小抓起。倾听习惯的形成，在教育活动中，我是这样尝试并实施的：
一、创造教师与幼儿，幼儿与幼儿交谈的机会
提供倾听机会，给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，在不断听的过程中领略听的意义，施展丰富的想象，进行积极的思考。
在活动中巩固，多让孩子参加各种有益的活动，既要孩子听明白活动的内容、要求、规则及其他事宜，又要鼓励他们寻找表现自己的机会，在恰当的时候突出表现自己的才能。幼儿园可开展形式多样的表演会，演讲会，故事会等类似的活动，引导孩子认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。
和幼儿说话时尽量减慢语速，让每一个幼儿都能听清。利用早晨等时间差，多和个别幼儿进行交谈，比如昨晚你干了什么?早上吃了什么好吃的等等。这时不用孩子们说得怎么完整，只要让幼儿有意识地倾听别人说话。
在区域活动或自由活动时，抓住时机的开展谈话活动，让幼儿讲述自己感到快乐的故事或各种经历。在活动中，告诉幼儿听别人讲话时，不打断别人讲话，而对个别不能认真，注意的幼儿，我会创造机会与其进行个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响指导。
二、提供倾听的环境
孩子都很喜欢听故事，利用这一特点。我在午饭前或午睡时给他们讲故事，讲故事前要求幼儿听仔细，讲完后请他们回答问题，回答时要幼儿做到大声，让所有的小朋友都能听见。有时放放录音，在良好的语言环境中达到倾听习惯的培养。
午休前，加餐的环节中，给幼儿播放音乐作品，让幼儿学会安静地进餐及倾听，在听之前给幼儿布置问题，以便提高幼儿注意倾听的意识，让幼儿知道只有认真倾听才能掌握信息，对老师提的一些问题给予正确的回答。
三、在活动中适当控制，恰当体现
在集体教学活动中，幼儿中总会出现一些表现欲望强烈的，而使有的幼儿过于沉静，我们通常表扬这样的幼儿积极，踊跃，但我想，适当的控制过分的表现欲，使幼儿明白既要自己讲，也要让同伴讲，而对那些默然的幼儿则要鼓励他们：认真倾听活动内容，要求，规则；给予他们适当的表现机会，让他们树立自信，寻找表现自己的机会。
幼儿对鼓励的话很敏感，所以教师的赞扬对幼儿来说，是很好的学习动力。记得有一次，我们上《小蝌蚪找妈妈》的语言课，当我只讲了一点点时，就有很多女孩子跟着嚷起来，她们的声音一阵高过一阵，根本没办法讲下去了。我索性停下来，不声不响地看着她们，一会儿，她们停下来，我就表扬刚才仔细听老师讲故事的小朋友，如果都像乱说话的小朋友那样，那么老师的话就听不清了。之后，我们上了一节音乐课《一个一个说》，让幼儿从歌曲里懂得只有一个一个说才能让自己说得清楚，让别人听得清楚，从此以后，我们班的倾听能力有了大大提高。
“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好倾听习惯的孩子将终身受益。
关键词：孩子 倾听 语言交流
新《纲要》指出：“培养幼儿注意倾听和注意倾听的习惯，有助于发展幼儿语言的能力”，幼儿倾听能力的强弱影响着幼儿的学习和语言能力，从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。美国教育学家娜思夫人说过这样一句至理名言：从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。有良好倾听习惯的孩子将终生收益。
倾听，表面上听起来不是一件困难的事情，不就是听别人说话吗?而从我个人的理解，感悟是：倾听不仅是要听，而且要细心的听，集中精力的去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人际关系沟通中最赋予挑战性的技巧，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事，也是一个人不可缺少的修养。
良好的倾听习惯包括：在听别人说话时，不随意插嘴，打断他人讲话。让孩子懂得分辨讲话的时机，养成把话听完并征得讲话人同意才插话的习惯。在集体生活中，控制过分的表现欲，既要自己讲，也要让同伴讲，明白寻找恰当的机会表现自己才会给人留下好印象，过分的表现只会让自己尴尬难堪的道理。
人的任何行为习惯都是在日常生活中，从一点一滴做起，不断训练、强化，并多与孩子交谈，在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机，幼儿园可多开展谈话的活动和游戏，教师应当创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响指导孩子。
在我们进行故事语言教学时，活动目标中都会有条“培养幼儿注意倾听他人讲述的习惯。”在教学中让幼儿学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且还会增强幼儿对事认真，踏实，同时也树立尊重他人的品德。因此，良好的倾听习惯从小抓起。倾听习惯的形成，在教育活动中，我是这样尝试并实施的：
一、创造教师与幼儿，幼儿与幼儿交谈的机会
提供倾听机会，给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，在不断听的过程中领略听的意义，施展丰富的想象，进行积极的思考。
在活动中巩固，多让孩子参加各种有益的活动，既要孩子听明白活动的内容、要求、规则及其他事宜，又要鼓励他们寻找表现自己的机会，在恰当的时候突出表现自己的才能。幼儿园可开展形式多样的表演会，演讲会，故事会等类似的活动，引导孩子认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。
和幼儿说话时尽量减慢语速，让每一个幼儿都能听清。利用早晨等时间差，多和个别幼儿进行交谈，比如昨晚你干了什么?早上吃了什么好吃的等等。这时不用孩子们说得怎么完整，只要让幼儿有意识地倾听别人说话。
在区域活动或自由活动时，抓住时机的开展谈话活动，让幼儿讲述自己感到快乐的故事或各种经历。在活动中，告诉幼儿听别人讲话时，不打断别人讲话，而对个别不能认真，注意的幼儿，我会创造机会与其进行个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响指导。
二、提供倾听的环境
孩子都很喜欢听故事，利用这一特点。我在午饭前或午睡时给他们讲故事，讲故事前要求幼儿听仔细，讲完后请他们回答问题，回答时要幼儿做到大声，让所有的小朋友都能听见。有时放放录音，在良好的语言环境中达到倾听习惯的培养。
午休前，加餐的环节中，给幼儿播放音乐作品，让幼儿学会安静地进餐及倾听，在听之前给幼儿布置问题，以便提高幼儿注意倾听的意识，让幼儿知道只有认真倾听才能掌握信息，对老师提的一些问题给予正确的回答。
三、在活动中适当控制，恰当体现
在集体教学活动中，幼儿中总会出现一些表现欲望强烈的，而使有的幼儿过于沉静，我们通常表扬这样的幼儿积极，踊跃，但我想，适当的控制过分的表现欲，使幼儿明白既要自己讲，也要让同伴讲，而对那些默然的幼儿则要鼓励他们：认真倾听活动内容，要求，规则；给予他们适当的表现机会，让他们树立自信，寻找表现自己的机会。
幼儿对鼓励的话很敏感，所以教师的赞扬对幼儿来说，是很好的学习动力。记得有一次，我们上《小蝌蚪找妈妈》的语言课，当我只讲了一点点时，就有很多女孩子跟着嚷起来，她们的声音一阵高过一阵，根本没办法讲下去了。我索性停下来，不声不响地看着她们，一会儿，她们停下来，我就表扬刚才仔细听老师讲故事的小朋友，如果都像乱说话的小朋友那样，那么老师的话就听不清了。之后，我们上了一节音乐课《一个一个说》，让幼儿从歌曲里懂得只有一个一个说才能让自己说得清楚，让别人听得清楚，从此以后，我们班的倾听能力有了大大提高。
“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。从小播种下良好习惯的种子，将会获得命运的收获，有良好倾听习惯的孩子将终身受益。