(海西都兰一中青海海西817000)
　　
　　“英语语法”是英语考试中的一个重要部分。学生在学习语法过程时会感到英语语法不容易掌握,不知道怎样才能学好英语语法。我结合教学实践,在此谈谈如何学习英语语法。
　　一、在头脑中建立起英语语法框架
　　学生学习英语语法, 最重要的是要注意在头脑中建立起英语语法的框架,搞清楚英语语法有哪些主要特点,由哪几个主要方面构成,各构成部分各自有什么特点,各构成部分之间的内在关系如何等。学生在学习英语语法时,要特别注意读英语语法教材的目录来理解英语语法以便在头脑中形成自己的英语语法学习目录。在此基础上, 在学习教材各具体章节时要注意不断归纳总结,完善自己头脑中建立起来的英语语法框架,以引导自己的语法学习。
　　二、注意英汉语法比较
　　英语和汉语在语法上有许多相似之处。如词类,英汉都有名词、代词、动词、形容词、数词、副词、介词、连词和感叹词;单句中, 英汉都有主语、谓语、宾语、定语和状语;句子类型按语气分,英汉都有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句; 按结构分, 都有单句、复句等等。我们应该认识到,英汉之间存在的许多相似之处仅是相似而已,并不是完全相同或对等。
　　学生学习英语语法时, 往往不知不觉地会使用汉语知识对英语语法作简单类推,造成一些错误, 影响英语语法学习。那么,学生在学习英语语法时是否应该抛开汉语呢? 学生学习英语,处在一个由汉语包围的语言环境,不可能抛开汉语知识的影响。当对某些英语语法现象无法理解或不能接受时, 便只能利用汉语知识, 联系英语来理解, 才能顺利地学习英语。只有在英汉的比较中, 才能找出英语的真正特点,从而确定学习的重点和难点。这样, 既可迅速掌握英语, 又可防止汉语影响而产生的简单类推错误。
　　三、重视英语语法中的特殊用法和例外
　　语法中的这个‘法’字,简单来说就是规则。但语言的规则是以语言的任意性为基础的,语言在实际运用中存在许多一般语法规则所概括不了的特殊用法和例外。对于学生来说, 除了注重理解和掌握规则的语法现象之外,还应下功夫理解和掌握英语语言中那些不合乎语法规则的特殊用法和例外, 这将有助于更加深刻地理解和掌握英语语法。
　　四、结合其它英语课程学习英语语法
　　“英语语法”是英语考试中的一个重要部分,不应作为理论来学习。学生学语法的目的不在于记住一些条条框框, 而是为了运用语法知识来理解语言现象,辨别正误,打好学习语言和正确使用语言的基础, 促进听、说、读、写、译能力的提高。学生英语语法学习的好坏,并非单由语法课所决定,其它英语的学习也将会不同程度地影响语法学习。学生应该认识到, 语法学习是同其它英语的学习及平时的英语运用密不可分的。英语语法学习贯穿整个英语学习和应用过程。学生结合其它英语学习语法课, 一方面应通过接触更多的英语语言感性材料,注意不断完善、丰富和提高语法掌握水平;另一方面要注意把所学的语法知识和规则运用于实际的听、说、读、写、译等各项技能的培养和练习。
　　五、利用实物设计语言情境，强化口才表达能力。
　　 语法学习固然重要，而学生理解和正确运用语法于句子中才是最终目的。课堂上老师往往要借助于一些实物来创设情境，让学生依据实物，充分发挥想象，结合学习的语法，相互间进行语言对话。不仅巩固了语法学习及加深了语法的理解与运用，也能锻炼学生的语言表达与交际能力。
　　六、加强课堂内容与课外练习相结合。
　　所有的知识都要学以致用，语法也不例外。课堂上所讲的内容比较空洞、抽象，只有把课堂上所讲的语法知识在课外加以运用，并强化训练，方可起到良好效果。当然，语法在课外语言对话中，要正确引导学生运用技巧和说话方式。有了较好的方法和技巧，才能培养学生的学习英语的兴趣，也才能充分调动他们的主观能动性。
　　另外，老师要根据学生的实际情况，及时调整教学内容和讲堂方式，把语法与提高语言实践能力结合起来。想要提升学生听、读、说、写、译等方面的综合能力，英语教师也必须加强自身的业务素质，以适应新时代的教学潮流。
　　综上所述,学生学习英语语法课,要特别注意在学习中不仅是为了记住一些条条框框, 更重要的是要把所学的语法应用于实践, 因此要注意同其它的英语学习相结合,从而不断丰富语法知识,并把语法知识运用于听、说、读、写、译等语言实践。