【摘 要】
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思维主要是指人脑运用语言描述客观事物的反应过程,感知是思维基础,思维却不局限于感知,通常情况下思维涉及所有智力或认知活动,能助力人们探索发现、创新实践,达成思维认知高阶目标,思维重要性可见一斑。然而,有些初中英语教师在教学过程中却重视知识输出、轻视思维培育,存在教学理念陈旧、教学方法欠佳、教学评价不良问题,无法妥善培育学生思维能力。基于此,为提高初中英语教学质量,基于思维培养探析写作教学方略显得尤为重要。
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思维主要是指人脑运用语言描述客观事物的反应过程,感知是思维基础,思维却不局限于感知,通常情况下思维涉及所有智力或认知活动,能助力人们探索发现、创新实践,达成思维认知高阶目标,思维重要性可见一斑。然而,有些初中英语教师在教学过程中却重视知识输出、轻视思维培育,存在教学理念陈旧、教学方法欠佳、教学评价不良问题,无法妥善培育学生思维能力。基于此,为提高初中英语教学质量,基于思维培养探析写作教学方略显得尤为重要。
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引言教辅材料的作用是辅助教科书而出现的,常见的教辅材料有练习册、知识讲解和课外读物等,其教学辅助资料的范围是围绕教科书的授课大纲而展开的,主要是辅助于教师和学生掌握教科书内容。在我国的每一个学生都会面临中考所带来的升学压力,英语更是教师、家长和学生的心头病,便产生了英语教辅材料的市场,大多数的初中英语教师一致认为英语教辅材料在备课时,提供了很大的便利,有利于明确教学目标,把握考点,丰富了英语教学活动。
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