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【内容摘要】进入新世纪，社会经济迅速发展，各行各业的改革也在有条不紊的进行，教育界也不例外。初中化学是中学教育的重要组成部分，利用有效的教学方法开展化学课堂教学就成为教育改革的重中之重。探究式教学是指通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，对教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而达到教学目标的教学方式。
【关键词】探究式教学 初中化学 课堂教学 教育改革
引言
初中化学是一门重要的理工类学科，它在提升初中生综合素质方面发挥着重要作用。初中化学是一门综合性很强的课程，它以实验为基础，对学生的学习能力、动手能力和创新能力进行综合考验，从而引发学生对物质世界的兴趣，激发学生的求知欲望。很显然，培养学生的动手能力，提高学习水平，是初中化学课程改革面临的严峻课题。如今，探究式教学为初中化学课堂教学质量的提升创造了有利条件，利用探究式教学开展化学教学也逐渐受到人们的重视。
一、探究式教学的特点分析
1.挖掘学生的自主探究潜能
探究式教学的一个主要特点就在于在开放性的问题情境中进行实验研究，从而充分挖掘学生的自主探究潜能。在探究式教学中，教师会提供一定的实验条件或必备资料，有学生自主动手进行查阅和实践，来探索问题的答案，教师在这个过程中进行引导，引导学生的探索活动，规范学生的操作，经过学生的自主探究，来提升学生的自主学习能力，让学生的自主探究能力得到充分的锻炼，在资料的梳理和答案的探索过程中激发自己的探究潜能，提升自主探究能力。
2.开放性更强
和传统教学方法相比，探究式教学开放性更强，涉及的知识面也更广。教师在探究学习的过程中很少对学生的探索活动进行干涉，学生可以根据自己爱好灵活选择学习方式，在教学目标和教学内容方面更具开放性。探究式教学以学生坚定的探索精神和自主学习能力为目标，在课本进度方面没有硬性规定，因此这些目标并没有具体的要求和水平，探究目标因人而异，十分灵活，只要学生可以想到的都可以作为探究学习的目标，通过研究式学习来提升自身的学习水平。
3.更加重视过程
探究学习更加重视学习教育的价值，也就是研究学习的过程。实际上，学生的体验和表现比结果更加重要，在探究中得到发展才是探究式教学的目的。探究式教学注重从一个个生活中的很小的问题开始，一步步接近主题，在不断深化的探索过程中来寻找问题的答案。表面上看这一过程没有什么了不起，但从教育的角度看这一过程无疑是成功的，整个探索过程都是学生自己亲身体验的，从提出问题，到确定研究方法和解决方案，再到最后的结论和评价都由学生自己动手处理，从而帮学生享受过程，总结经验。
二、初中化学课堂教学中探究式教学的应用研究
1.培养学生的探究意识
化学是一门实验课程比重非常大的学科，利用实验激发学生的认知兴趣和求知欲望是开展探究教学重要的一个环节。新课程初中化学所设计的实验多达六七十个，教师要利用这些实验把握好时机对学生进行启发，帮助学生进行探索，启发学生的思维。例如，在对氧气和二氧化碳的鉴别方法的探索中，教师要引导学生提出不同的氧气和二氧化碳的区分过程，比如学生提出了几种不尽相同的探究方案：“两瓶气体中分别放入燃着的木条，比较它们的燃烧程度”、“在两瓶气体中分别倒入适量的澄清石灰水，比较它们的浑浊程度”、“在两瓶气体中分别放入一只活着的虫子，比较它们的存活时间”，等等，帮助学生提出不同甚至大胆的设想，培养自主探究意识。
2.利用信息技术创造探究情境
如今科学技术日新月异，课堂教学设备已经不再局限于小小的一块黑板或一支粉笔，更多先进的教学设备被充实到学校中来，初中化学课上就应积极利用这些设备创建探究情境，让学生保持积极的思维状态。
3.大力开展合作探究
在探究式教学中，学生是探究的主体，而探究式教学的重要目标之一就是让学生发现新事物，学生之间的合作就是一个有效的途径。一方面，教师要积极鼓励学生之间的合作学习，让学生之间对各自的探索手段和探索过程进行交流，从中提出问题并进行大胆的探究和释疑；另一方面，学生之间要积极交流各自的学习成果，在互相交流中，各种各样的意见相互碰撞，不同形式的交流方法相互融合，在交流各自结论的过程中加深对知识的理解，不断扩展自己的知识面。
结语
初中化学教学是学生成才之路上重要的一部分，深化探究式教学在初中化学教学中的应用，是提升课堂教学质量的内在要求，也是新时期教育改革的必然要求。提升探究式教学在中学教学中的比例，对于有效提升初中化学课堂效率，提升学生们的综合素质有着重要意义。目前看来，探究式教学在初中化学教学中得到普及，也取得了一定成果，但还是存在许多问题。化学教学中探究式教学的有效开展还有许多工作要做，实现初中教育现代化之路任重而道远。
【参考文献】
[1] 王芝. 探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究[J]. 淮北师范大学，2015年5月.
[2] 张翼. 新课程标准条件下中学化学探究式教学模式探析[J]. 绵阳师范学院学报，2011年05期.
[3] 霍秀敏. 新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[J]. 内蒙古师范大学，2013年5月.
（作者单位：江苏省宿豫实验初中）
【关键词】探究式教学 初中化学 课堂教学 教育改革
引言
初中化学是一门重要的理工类学科，它在提升初中生综合素质方面发挥着重要作用。初中化学是一门综合性很强的课程，它以实验为基础，对学生的学习能力、动手能力和创新能力进行综合考验，从而引发学生对物质世界的兴趣，激发学生的求知欲望。很显然，培养学生的动手能力，提高学习水平，是初中化学课程改革面临的严峻课题。如今，探究式教学为初中化学课堂教学质量的提升创造了有利条件，利用探究式教学开展化学教学也逐渐受到人们的重视。
一、探究式教学的特点分析
1.挖掘学生的自主探究潜能
探究式教学的一个主要特点就在于在开放性的问题情境中进行实验研究，从而充分挖掘学生的自主探究潜能。在探究式教学中，教师会提供一定的实验条件或必备资料，有学生自主动手进行查阅和实践，来探索问题的答案，教师在这个过程中进行引导，引导学生的探索活动，规范学生的操作，经过学生的自主探究，来提升学生的自主学习能力，让学生的自主探究能力得到充分的锻炼，在资料的梳理和答案的探索过程中激发自己的探究潜能，提升自主探究能力。
2.开放性更强
和传统教学方法相比，探究式教学开放性更强，涉及的知识面也更广。教师在探究学习的过程中很少对学生的探索活动进行干涉，学生可以根据自己爱好灵活选择学习方式，在教学目标和教学内容方面更具开放性。探究式教学以学生坚定的探索精神和自主学习能力为目标，在课本进度方面没有硬性规定，因此这些目标并没有具体的要求和水平，探究目标因人而异，十分灵活，只要学生可以想到的都可以作为探究学习的目标，通过研究式学习来提升自身的学习水平。
3.更加重视过程
探究学习更加重视学习教育的价值，也就是研究学习的过程。实际上，学生的体验和表现比结果更加重要，在探究中得到发展才是探究式教学的目的。探究式教学注重从一个个生活中的很小的问题开始，一步步接近主题，在不断深化的探索过程中来寻找问题的答案。表面上看这一过程没有什么了不起，但从教育的角度看这一过程无疑是成功的，整个探索过程都是学生自己亲身体验的，从提出问题，到确定研究方法和解决方案，再到最后的结论和评价都由学生自己动手处理，从而帮学生享受过程，总结经验。
二、初中化学课堂教学中探究式教学的应用研究
1.培养学生的探究意识
化学是一门实验课程比重非常大的学科，利用实验激发学生的认知兴趣和求知欲望是开展探究教学重要的一个环节。新课程初中化学所设计的实验多达六七十个，教师要利用这些实验把握好时机对学生进行启发，帮助学生进行探索，启发学生的思维。例如，在对氧气和二氧化碳的鉴别方法的探索中，教师要引导学生提出不同的氧气和二氧化碳的区分过程，比如学生提出了几种不尽相同的探究方案：“两瓶气体中分别放入燃着的木条，比较它们的燃烧程度”、“在两瓶气体中分别倒入适量的澄清石灰水，比较它们的浑浊程度”、“在两瓶气体中分别放入一只活着的虫子，比较它们的存活时间”，等等，帮助学生提出不同甚至大胆的设想，培养自主探究意识。
2.利用信息技术创造探究情境
如今科学技术日新月异，课堂教学设备已经不再局限于小小的一块黑板或一支粉笔，更多先进的教学设备被充实到学校中来，初中化学课上就应积极利用这些设备创建探究情境，让学生保持积极的思维状态。
3.大力开展合作探究
在探究式教学中，学生是探究的主体，而探究式教学的重要目标之一就是让学生发现新事物，学生之间的合作就是一个有效的途径。一方面，教师要积极鼓励学生之间的合作学习，让学生之间对各自的探索手段和探索过程进行交流，从中提出问题并进行大胆的探究和释疑；另一方面，学生之间要积极交流各自的学习成果，在互相交流中，各种各样的意见相互碰撞，不同形式的交流方法相互融合，在交流各自结论的过程中加深对知识的理解，不断扩展自己的知识面。
结语
初中化学教学是学生成才之路上重要的一部分，深化探究式教学在初中化学教学中的应用，是提升课堂教学质量的内在要求，也是新时期教育改革的必然要求。提升探究式教学在中学教学中的比例，对于有效提升初中化学课堂效率，提升学生们的综合素质有着重要意义。目前看来，探究式教学在初中化学教学中得到普及，也取得了一定成果，但还是存在许多问题。化学教学中探究式教学的有效开展还有许多工作要做，实现初中教育现代化之路任重而道远。
【参考文献】
[1] 王芝. 探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究[J]. 淮北师范大学，2015年5月.
[2] 张翼. 新课程标准条件下中学化学探究式教学模式探析[J]. 绵阳师范学院学报，2011年05期.
[3] 霍秀敏. 新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究[J]. 内蒙古师范大学，2013年5月.
（作者单位：江苏省宿豫实验初中）