【摘 要】
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视觉图像作为网络思政教育的新载体,以其强烈的沉浸感、卷入度和体验性迅速成为互联网中最具渗透力的符号,拓宽了思政教育的场域,为立德树人提供了丰富素材,但同时短视频对主流价值观念和权威话语体系产生冲击,也对辅导员的网络育人能力提出了更高要求.面向新时代,辅导员要立足学生主体需求,因事而化、因时而进、因势而新,不断提升媒介素养水平,深耕短视频内容供给,实现思政教育入眼入脑入心,做好学生的知心人和引路人.
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视觉图像作为网络思政教育的新载体,以其强烈的沉浸感、卷入度和体验性迅速成为互联网中最具渗透力的符号,拓宽了思政教育的场域,为立德树人提供了丰富素材,但同时短视频对主流价值观念和权威话语体系产生冲击,也对辅导员的网络育人能力提出了更高要求.面向新时代,辅导员要立足学生主体需求,因事而化、因时而进、因势而新,不断提升媒介素养水平,深耕短视频内容供给,实现思政教育入眼入脑入心,做好学生的知心人和引路人.
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