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教师对教育的价值追求存在个体差异,于是部分教师迷失了教育目的,分辨不清教育真正追寻的方向。究其原因,主要是教师的教育价值观对教育目的观的影响,教育评估存在实然和应然的矛盾,教师教育中缺乏理念培养,市场现实需求诱惑。为了推动教师的教育目的观回归本真,就必须保证教师的教育价值观回归教育本质、完善发展性教育评价、教师教育中帮助教师树立本真理念以及合理引导市场需求。