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不恰当的教学方法是造成大学英语教学“费时低效”现象的原因之一。在充分了解语言习得过程的基础上探索以该理论为指导原则的教学方法，“高效低耗”地培养学生实际运用语言能力，即尽量创造促进语言习得的教学环境，让第二语言的学得最大可能变为第一语言的习得，增加语言的输入量和输出量，使教学方法与教学目的达到最佳的匹配度，作到有的放矢，降低教学“成本”，增大教学的“有效”产出。