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随着社会需求的增加，小学英语已经成为小学的基础学科之一。小学英语是学生学习英语的基础，主要是让学生对英语有基本的认识，培养学生基本的听、说、读、写能力，激发学生学习英语的兴趣，指导学生以后学习的方向。本文對在新课改的背景下，如何运用故事导入法引入新课学习，从而提高小学英语教学质量进行一些研究和探讨。
随着新课改的不断深入和推进，小学英语教学的模式也发生了很大改变，老师更加注重学生的能力培养，发挥学生的主体性，引导学生自主学习，故事导入法就是老师常用的方法之一。
一、什么是故事导入法
故事导入法，顾名思义就是以孩子们感兴趣的故事导入新课的学习。在教学中，老师根据新课的具体内容，恰当穿插一些趣味性的故事，不仅可以活跃课堂气氛，还能很快地激发学生学习兴趣，而且可以让学生通过自己演绎故事来加深对课本内容的理解，通过直接经验和间接经验相结合的方式来进一步提高学生的学习效果和灵活运用。
新课改要求教师不能只片面地追求儿童学习成绩的优秀，而是更应该重视儿童学习能力和综合素质的协调发展，使其成为真正适应时代需要的人才。根据现在儿童的普遍素质特点，我国从国外引进了“故事导入法”英语教学法，以英语故事为载体，系统地、有计划地开展研究教学，使学生在学习中更有兴致和效率，并能灵活运用，综合素质得到发展和提升，从而达到一种高效率的学习。
二、故事导入法在小学英语教学中的优势
1.故事导入法可以极快地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
小学生正出于懵懂求知的年龄阶段，对未知的事物好奇，充满趣味性和启发性的故事可以快速地吸引学生的注意力，让学生对英语产生兴趣，老师可以借此引导学生开展英语学习，极大地激发学生对英语的学习兴趣。
2.故事导入法可以突出学生的主体地位，实现师生互动
老师利用故事导入法进行英语教学时，可以对学生的疑问进行答疑，并引导学生进一步去想象和质疑，实现师生互动，加深学生对新课的理解。在课堂教学中，老师还可以设计符合教学内容的故事情境，让学生自己去演绎，学生为了演好自己的角色，就会用心地去揣摩、去理解，会自主地学习，从而突出学生的主体地位，调动学生的主观能动性。
3.灵活运用故事导入法可以强调课程重点，加深对课文的理解
故事导入法在英语新课教学中灵活运用，可以在新课开始前，也可以穿插在课堂教学过程中；可以是对一个常用的情景，也可以是对一个重要的词组进行反复练习。小学英语教学中的故事情节设置一般比较简单易懂，对于刚接触英语的小学生来说比较容易理解，更多的是锻炼他们的运用能力。学生在听故事和演绎故事角色时可以加深对课文的理解，加强对常用词组的运用，强化学生的听、说、读、写综合能力。
三、故事导入法在小学英语教学中的应用
1.设置轻松、有趣的故事情境，引领小学生开启英语学习之路
英语作为一门新的语言，对于初次接触的小学生来说比较新鲜，但学起来也可能会有困难。老师应合理设置有趣、轻松的故事情境，使学生刚接触就感觉很有意思，能激发学生学习英语的兴趣和激情。例如，老师在刚开始第一节英语课时，可以这么说：“今天，有一群朋友从外国来到了我们身边，以后会和我们一起学习，一起玩耍，希望小朋友们能够和他们成为好朋友，一起成长。下面我们来一起认识一下这些朋友。”然后可以带领小朋友学习基本的英文字母，最后可以说：“这些朋友还带了一首歌给我们，我们一起听一下好吗？”就可以带着大家一起听《英文字母歌》，复习英文字母，让学生接触并开始学习英语。
2.设置故事情节，加强学生对重要词组的应用
对于英语课程中比较重要的情节或词组，老师可以结合教材内容，将之改编成故事情节，让学生们自己在课堂上表演。比如A：How are you？ B：I am fine.And you ？ A：I am very well.What do you want to do？ B： I want to...这些常见的对话形式和基本语句，让学生反复练习，既熟悉了日常的对话，又表达了自己的喜好，还能放松心情。通过这样的情境教学，营造出一种轻松、愉快的课堂气氛，调动了学生的主动性，还锻炼了学生的口语和表达能力。
3.精心创设故事情境，再现真实的生活场景
故事源于生活，对走进生活有很大的帮助；故事也源于教材，又丰富了教材的。因此，故事能为学生学习和使用英语创设丰富的情境。老师在设计故事情境时，要特别注意在故事情节或人物语言方面进行适当的发挥，以激发学生的想象力和推理能力，而英语语境的创设与生活的交融能使课堂气氛更加真实和融洽，学生的兴趣和热情持续高涨，主动性也不断增强，这样，学生的语言实践活动才能更加鲜活，也更具个性，思维也就得以发展。针对小学高年级学生，老师可以设置一个大的情境，比如“小明想要打篮球，但是妈妈希望他早点回来，因为他还要学习画画”，然后让学生自由发挥，利用自己所学的单词和语法进行对话，可以多人分组参与，这样可以锻炼学生的综合能力。
四、故事导入法在小学英语教学中的注意事项
故事导入要与课文内容紧密相连，不能脱离教学目标；故事导入要与小学生生活紧密相连，激发学生的学习兴趣和主动性；设置的故事情节要简单易懂，符合小学生的水平。
随着社会国际化，英语已经成为未来人际交往和工作必备的能力，老师应采取有效的教学方法，让学生从小就对英语学习产生兴趣，为将来学好英语打好基础，成为合格有用的人才。
【作者单位：临海市涌泉镇中心校 浙江】
随着新课改的不断深入和推进，小学英语教学的模式也发生了很大改变，老师更加注重学生的能力培养，发挥学生的主体性，引导学生自主学习，故事导入法就是老师常用的方法之一。
一、什么是故事导入法
故事导入法，顾名思义就是以孩子们感兴趣的故事导入新课的学习。在教学中，老师根据新课的具体内容，恰当穿插一些趣味性的故事，不仅可以活跃课堂气氛，还能很快地激发学生学习兴趣，而且可以让学生通过自己演绎故事来加深对课本内容的理解，通过直接经验和间接经验相结合的方式来进一步提高学生的学习效果和灵活运用。
新课改要求教师不能只片面地追求儿童学习成绩的优秀，而是更应该重视儿童学习能力和综合素质的协调发展，使其成为真正适应时代需要的人才。根据现在儿童的普遍素质特点，我国从国外引进了“故事导入法”英语教学法，以英语故事为载体，系统地、有计划地开展研究教学，使学生在学习中更有兴致和效率，并能灵活运用，综合素质得到发展和提升，从而达到一种高效率的学习。
二、故事导入法在小学英语教学中的优势
1.故事导入法可以极快地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣
小学生正出于懵懂求知的年龄阶段，对未知的事物好奇，充满趣味性和启发性的故事可以快速地吸引学生的注意力，让学生对英语产生兴趣，老师可以借此引导学生开展英语学习，极大地激发学生对英语的学习兴趣。
2.故事导入法可以突出学生的主体地位，实现师生互动
老师利用故事导入法进行英语教学时，可以对学生的疑问进行答疑，并引导学生进一步去想象和质疑，实现师生互动，加深学生对新课的理解。在课堂教学中，老师还可以设计符合教学内容的故事情境，让学生自己去演绎，学生为了演好自己的角色，就会用心地去揣摩、去理解，会自主地学习，从而突出学生的主体地位，调动学生的主观能动性。
3.灵活运用故事导入法可以强调课程重点，加深对课文的理解
故事导入法在英语新课教学中灵活运用，可以在新课开始前，也可以穿插在课堂教学过程中；可以是对一个常用的情景，也可以是对一个重要的词组进行反复练习。小学英语教学中的故事情节设置一般比较简单易懂，对于刚接触英语的小学生来说比较容易理解，更多的是锻炼他们的运用能力。学生在听故事和演绎故事角色时可以加深对课文的理解，加强对常用词组的运用，强化学生的听、说、读、写综合能力。
三、故事导入法在小学英语教学中的应用
1.设置轻松、有趣的故事情境，引领小学生开启英语学习之路
英语作为一门新的语言，对于初次接触的小学生来说比较新鲜，但学起来也可能会有困难。老师应合理设置有趣、轻松的故事情境，使学生刚接触就感觉很有意思，能激发学生学习英语的兴趣和激情。例如，老师在刚开始第一节英语课时，可以这么说：“今天，有一群朋友从外国来到了我们身边，以后会和我们一起学习，一起玩耍，希望小朋友们能够和他们成为好朋友，一起成长。下面我们来一起认识一下这些朋友。”然后可以带领小朋友学习基本的英文字母，最后可以说：“这些朋友还带了一首歌给我们，我们一起听一下好吗？”就可以带着大家一起听《英文字母歌》，复习英文字母，让学生接触并开始学习英语。
2.设置故事情节，加强学生对重要词组的应用
对于英语课程中比较重要的情节或词组，老师可以结合教材内容，将之改编成故事情节，让学生们自己在课堂上表演。比如A：How are you？ B：I am fine.And you ？ A：I am very well.What do you want to do？ B： I want to...这些常见的对话形式和基本语句，让学生反复练习，既熟悉了日常的对话，又表达了自己的喜好，还能放松心情。通过这样的情境教学，营造出一种轻松、愉快的课堂气氛，调动了学生的主动性，还锻炼了学生的口语和表达能力。
3.精心创设故事情境，再现真实的生活场景
故事源于生活，对走进生活有很大的帮助；故事也源于教材，又丰富了教材的。因此，故事能为学生学习和使用英语创设丰富的情境。老师在设计故事情境时，要特别注意在故事情节或人物语言方面进行适当的发挥，以激发学生的想象力和推理能力，而英语语境的创设与生活的交融能使课堂气氛更加真实和融洽，学生的兴趣和热情持续高涨，主动性也不断增强，这样，学生的语言实践活动才能更加鲜活，也更具个性，思维也就得以发展。针对小学高年级学生，老师可以设置一个大的情境，比如“小明想要打篮球，但是妈妈希望他早点回来，因为他还要学习画画”，然后让学生自由发挥，利用自己所学的单词和语法进行对话，可以多人分组参与，这样可以锻炼学生的综合能力。
四、故事导入法在小学英语教学中的注意事项
故事导入要与课文内容紧密相连，不能脱离教学目标；故事导入要与小学生生活紧密相连，激发学生的学习兴趣和主动性；设置的故事情节要简单易懂，符合小学生的水平。
随着社会国际化，英语已经成为未来人际交往和工作必备的能力，老师应采取有效的教学方法，让学生从小就对英语学习产生兴趣，为将来学好英语打好基础，成为合格有用的人才。
【作者单位：临海市涌泉镇中心校 浙江】