针对语文传统教学方式的不足，我认为小学语文教学应顺应时代的需要，更新教学理念，再把先进的理念与实践相结合，这样才能创新课堂教学，有效地提高教学质量。
　　1.更新教学理念，确定课堂教学方向
　　为了给语文教学指明方向，《 义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”对这里面提到的三个新理念，我们一线的小学语文教师需要正确地理解和把握。首先，为了“全面提高学生的语文素养”，教师应围绕“三维目标”（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）开展教学。其次，要“正确把握语文教育的特点”，在教学中就要注意语文的工具性和语文教育的规律。语文的工具性是不言而喻的，而语文教育的规律有很多，比如要根据儿童的认识规律和记忆规律，对学生进行严格而有序的语言文字训练；围绕“字词句段篇、听说读写书”扎实语文基础，等等。再次，课程标准提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。对此，我们要改变过去那种传授式的教学方法，同时要求学生在课堂中动起来，培养学生自主、合作、探究学习的习惯与能力，从而逐渐体现学生的主体性。当小学语文教师理解和更新教学理念之后，一个开放而有活力的语文课堂也就有了方向。
　　2.改进教学方法，提高教学效率
　　创新课堂教学的关键在于“新”，在于运用新的教学理念指导教学。结合自己的教学，我总结出几种行之有效的教学方法。
　　（1）通过游戏激发学生学习兴趣。小学低年级学生活泼好动，好奇心强，但是注意力也容易分散。所以，教师可以通过游戏的方式调动学生的学习积极性，使他们的注意力始终围绕着教学。游戏活动可以根据教学的需要，在不同阶段运用。比如在课堂导入环节，游戏活动主要是向学生讲述与课文有关的童话故事、猜字谜等，以引起他们学习的兴趣。又如，在课堂上学习了一段时间后，学生的思维节奏会放慢，注意力不够集中，这时可通过唱拍手歌、传生字卡等小游戏，让学生在快乐中掌握知识。最后，在一节课的收尾时，教师通常会布置下一节课的学习任务。而我通常会抛出几个问题给学生思考，对于一些难度大的问题，我甚至会告诉他们答对这些问题有奖。这样的游戏教学，让教学变得生动，使得课堂教学各个阶段有起有伏，有张有弛，使学生在紧张的学习中既不疲劳，又乐学、愿学。
　　（2）鼓励学生结合课文大胆想象。实践证明，一切创新思维、创新活动都离不开想象。因此加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科，作为语文教师，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。例如，在教学《 太空生活趣事多 》一课时，我先让学生想象太空生活的情景，再让学生观看一段“神州九号”发射升空和航天员在飞船上的活动视频。这样的教学，极大地激发了学生对太空的好奇心，同时也很好地培养了学生的想象力。
　　（3）鼓励学生注意观察生活。语文来源于生活，服务于生活，语文教学要加强语文与学生的生活实际相联系。为此，我让学生通过写观察日记，去了解社会，了解大自然。例如，在讲《 植物妈妈有办法 》这一课时，我问学生：“你们能举例说说植物是怎么传播种子的吗？”话音未落，学生纷纷举手。由于平时注意观察，他们很容易就能把自己观察到的植物种子传播、生长的情况拿出来跟同学分享。通过写日记的方法让他们体会到语文与生活的密切关系，也给他们提供了一个用自己的语言表达思想方法和情感的机会。