随着信息化时代的到来，在21世纪的今天，网络多媒体辅助教学正在逐步融入课堂教学。它以其特有的形象性、独特的内在魅力，使学生积极主动地投入到学习中来，满足具体教学环境的需要，增强语文课堂的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸、升华，并可优化整体教学效果，使语文课更精彩。
　　1 运用多媒体技术，按学生的认识规律组织教学
　　当代高新技术特别是多媒体技术的发展，提供了足够的技术支撑，使传统的干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象变得具体、形象，使看不见的变成看得见，使“静”的变成“动”的。这就有可能为学生创设一个尽可能真实的情境，让人类认识的最后结果变得生动、有趣，喜闻乐见，充满魅力，更加符合学生的认知规律，更能为学生所接受，这是传统的教学方式所无法实现的。正是由于高技术的支撑，帮助教师解决好了两种不同认识方式的匹配与接口的问题，必将大大增加课堂信息的容量、密度和效率，足以帮助教师把一个颠倒了的课堂颠倒过来，这无疑是一场教学方式的革命。
　　对广大教师来说，由于高技术的渗透，提高了教学工作的科技含量，备课就再也不是简单的、枯燥乏味的重复性劳动，而是充满激情的创造性工作，必将大大改变“教书匠”的传统形象，预示着一代学者型教师的诞生。这样的教学才是完整的，教师和学生都可以从反馈信息中不断调控自己的“教”和“学”。这样的控制将不再是传统意义上的控制，而是教师的“他控”和学生的“自控”的完美结合，必将有效提高课堂教学的效率和质量。
　　2 运用多媒体手段，激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是促进学生学习的强大动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要达到最优的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。利用形、声、色、像兼备的现代教学手段，可以有效地达到此目的。
　　笔者在教《美丽的公鸡》这一课时，首先播放一段动画（课文第六自然段的内容：公鸡每天天不亮就打鸣催人早起），然后提问：“这是一只什么样的公鸡？”学生答道：“这是一只勤劳的公鸡。”“这是一只美丽的公鸡。”“这是一只能为人们做事的公鸡。”……这时笔者巧设悬念：“以前这只公鸡是什么样子的呢？”接着播放前几自然段的动画，使学生能够整体感知课文的内容。这样导课激发了学生的学习兴趣。
　　3 利用现代教育技术能图文并茂化解课文的难点
　　现代教育技术在综合处理和控制符号、语言、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化干枯为生动，从而化难为易。
　　4 运用现代化教育技术反馈教学效果
　　运用现代教育技术，建立多媒体教室，供学生一人一机操作，可以进行教学、练习、测试、复习等多种教学环节。重要的是，它缩短了时空距离。教师还可利用网络技术检查学生的答案，统计分析教学效果，以及时调整教学进程，提高课堂教学质量。同时，及时反馈，及时矫正，这样深受学生的欢迎。使用这样的教学课件还能因地制宜，因材施教，随时调出需要重新讲解或答疑解难的问题，重点剖析，加强教学的针对性。
　　如教学《坐井观天》一课，课文最后一句：“不信，你出来看看吧。”为了点燃学生创造性思维的火花，笔者采用求异法，便用电脑演示小鸟托着青蛙，在无边无际的天空中飞来飞去的动画，便有意提问：“这时青蛙会说什么？”“哇！天真是无边无际的，谢谢你，小鸟，是你用事实让我信服，以后我再也不轻易地对事物下结论了。”笔者随机演示青蛙向鸟点头的样子，学生看了高兴得直拍手，求异思维一下活跃起来。有的说：“小鸟，你不愧是我的好朋友。”学生突破思维定势，从不同的方向去思考问题，把自己的想象与自己的实际生活联系在一起，培养了思维的独创性。
　　通过实践，笔者认为基于网络环境的现代教育模式是一次教育改革的重大突破。在教学过程中采用现代教育技术，利用网络上丰富的教学资源，应用现代教育技术为学生创设良好的学习环境，在培养能力、发展智力方面显示了独到的优势。教师通过现代教育技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使学生进入最佳状态。综述以上优势，让教育技术工作者看到了现代教育技术给教育带来的生机与活力，现代教育技术让语文课堂教学更精彩！
　　（作者单位：吉林省公主岭市和气中心校）