论文部分内容阅读
摘 要
体育教学是学生在普通高等学校学习阶段必备的基础文化课，也是学生实现德智体全面发展的必修课程，对学生身体素质的养成起着关键作用。优化体育教学不仅可以全面提成体育教学的课堂达成度，对学生健康成长也有一定的促进作用。本文从教学手段出发，综合现代化理念阐述了多媒体技术对体育教学的影响及应用，为类似的教学研究提供了理论参考。
【关键词】多媒体技术；教学创新；体育锻炼
1 多媒体技术在体育教学中的优势
多媒体技术是集文字、图片于一体的教学技术，在教学中结合相关的教学视频、教学音频，把抽象的教学内容呈现出来，激发学生学习兴趣，让学生可以直观地掌握需要掌握的知识。
1.1 多媒体技术对体育教学理念的影响
传统的体育教学以教为主，在教中以灌输的形式，让学生被动的掌握所学的知识。而多媒体教学可以使学生主动参与课堂，实现人机互动，学生在多媒体里可以将关键的体育动作反复查看，遇到问题可以与同学之间进行小组互动，这样极大地激励了学生学习，提高了学生参与课堂的积极性，体现了学生“学”的思想。这对传统的体育教学有极大的促进作用，变更了传统的教育理念，扩宽了学生与教师视眼，对课堂的达成度有极大的促进作用。
1.2 多媒体技术对体育教学质量的影响
传统体育教学，在进行课堂教学过程中以讲授为主，在讲授过程中多以图片及文字呈现。这对体育教学术课的讲授有一定局限性，术课在讲授过程中需包含讲与示范，由于条件限制，学生许多高难度的技能点无法立刻掌握，往往呈现出教师示范多次学生才能大体清楚，学生具体自己模范的时候往往达不到要求，这种学习效率可想而知。而多媒体教学手段极大地改变了这种教学现状，对于一些动作要领要求较高的项目，可以通过多媒体中的慢动作回放解析，仔细观察其要领，总结出动作的关键点，最终实现精确掌握的目的。多媒体教学这种灵活的教学手段，摆脱了传统教学模式中反复演示的弊端，对提高教学质量有极大的促进作用。
1.3 多媒体技术对体育学习效果的影响
多媒体技术以多样化的教学手段，冲击着学习者的视觉与听觉系统，使大脑的不同区域能交替工作，从而产生形象生动的感知效果，从而达到易于理解的目的。多媒体教学手段融合多种表现手段，如：动画、音乐、视频、艺术字等，达到了图文并茂，有声有色的效果，对体育教学课堂达成度的实现具有极大帮助。同时多媒体中的教学资源激发了学生的求知欲望，让他们摆脱传统体育教学枯燥理念，在不知不觉爱上体育课程，激发他们学习热情。
2 多媒体技术对体育教学过程的影响
教学过程是教与学的过程，换句话说是学生学习与教师教授的过程，这两者需进行有机结合、相互统一。在体育教学过程中学生学习与教师教授过程类似，期间存在的主体只包括教师、学生、授课内容。
体育教学活动实践性较强，在教学期间要时刻注重教与学的统一，首先教师通过演示讲授将知识点传授给学生，学生学习期间需通过观察模仿才能将其领悟。这种传统意义上的体育教学就必须要求学生积极投入课堂，专注教师的每个动作要领，这种注入式教学需要求学生全身心投入课堂，对学生的关注度要求较高，同时教师示范的准确性也直接决定了课堂教学质量。而运用多媒体教学就可以有效弥补上述不足，通过多媒体的海量资源及强大功能，学生的学习积极性不仅能被带动，而且也减轻了教师上课的负担。
3 多媒体技术在体育教学中的应用
随着课堂教学改革的深入开展，多媒体技术在体育教学中得以广泛应用，这既能培养学生的学习兴趣，又增强了学生对具体动作的认识，使学生能在较短的时间内掌握动作技术要领，学到更多的有关知识。
3.1 灵活运用，激发兴趣。
在体育实践课教学中，通过多媒体的声、光、色、形对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发他们的学习兴趣。如：在篮球基本战术配合（传切、掩护等）的教学时，由于大多数学生对之了解甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了很长时间也达不到预期的教学效果。我们可以用篮球游戏软件进行辅助教学，此软件可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。
3.2 简化运动，强化技术要领。
在实际的体育运动中，有些体育项目不仅动作复杂，而且要求连续完成，如：体操的连续翻滚，田径跳跃的空中连贯动作等，这都给实际教学带来了一定难度。一方面项目动作的示范问题，有些教师因为自身年龄或者身体状况，无法准确示范完成动作；另一方面由于课堂教学的局限性，学生观察角度与时机将成为学生能否掌握动作要领的关键，由于动作的瞬时性这在传统课堂教学中很难做到。因此，多媒体技术呈现出了它的优越性，教师可以通过媒体中的资源，将运动要领简化分割成多个关键环节，不断重复播放给学生观看，学生也可以根据多媒体技术以多角度方式自行观察运动要领。这样不僅锻炼了学生的抽象思维，而且提高了学生的学习兴趣及学习效率，从而缩短了课堂教学进程，达到了事半功倍的效果。
参考文献
[1]赵子江等.多媒体技术应用教程[M].北京：机械工业出版社，2003（07）.
[2]庄越挺，潘云鹤等.网上多媒体信息分析与检索[M].北京：清华大学出版社，2002.
[3]龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响[J].武汉体育学院学报，2001（04）.
作者单位
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏省盐城市 224000
体育教学是学生在普通高等学校学习阶段必备的基础文化课，也是学生实现德智体全面发展的必修课程，对学生身体素质的养成起着关键作用。优化体育教学不仅可以全面提成体育教学的课堂达成度，对学生健康成长也有一定的促进作用。本文从教学手段出发，综合现代化理念阐述了多媒体技术对体育教学的影响及应用，为类似的教学研究提供了理论参考。
【关键词】多媒体技术；教学创新；体育锻炼
1 多媒体技术在体育教学中的优势
多媒体技术是集文字、图片于一体的教学技术，在教学中结合相关的教学视频、教学音频，把抽象的教学内容呈现出来，激发学生学习兴趣，让学生可以直观地掌握需要掌握的知识。
1.1 多媒体技术对体育教学理念的影响
传统的体育教学以教为主，在教中以灌输的形式，让学生被动的掌握所学的知识。而多媒体教学可以使学生主动参与课堂，实现人机互动，学生在多媒体里可以将关键的体育动作反复查看，遇到问题可以与同学之间进行小组互动，这样极大地激励了学生学习，提高了学生参与课堂的积极性，体现了学生“学”的思想。这对传统的体育教学有极大的促进作用，变更了传统的教育理念，扩宽了学生与教师视眼，对课堂的达成度有极大的促进作用。
1.2 多媒体技术对体育教学质量的影响
传统体育教学，在进行课堂教学过程中以讲授为主，在讲授过程中多以图片及文字呈现。这对体育教学术课的讲授有一定局限性，术课在讲授过程中需包含讲与示范，由于条件限制，学生许多高难度的技能点无法立刻掌握，往往呈现出教师示范多次学生才能大体清楚，学生具体自己模范的时候往往达不到要求，这种学习效率可想而知。而多媒体教学手段极大地改变了这种教学现状，对于一些动作要领要求较高的项目，可以通过多媒体中的慢动作回放解析，仔细观察其要领，总结出动作的关键点，最终实现精确掌握的目的。多媒体教学这种灵活的教学手段，摆脱了传统教学模式中反复演示的弊端，对提高教学质量有极大的促进作用。
1.3 多媒体技术对体育学习效果的影响
多媒体技术以多样化的教学手段，冲击着学习者的视觉与听觉系统，使大脑的不同区域能交替工作，从而产生形象生动的感知效果，从而达到易于理解的目的。多媒体教学手段融合多种表现手段，如：动画、音乐、视频、艺术字等，达到了图文并茂，有声有色的效果，对体育教学课堂达成度的实现具有极大帮助。同时多媒体中的教学资源激发了学生的求知欲望，让他们摆脱传统体育教学枯燥理念，在不知不觉爱上体育课程，激发他们学习热情。
2 多媒体技术对体育教学过程的影响
教学过程是教与学的过程，换句话说是学生学习与教师教授的过程，这两者需进行有机结合、相互统一。在体育教学过程中学生学习与教师教授过程类似，期间存在的主体只包括教师、学生、授课内容。
体育教学活动实践性较强，在教学期间要时刻注重教与学的统一，首先教师通过演示讲授将知识点传授给学生，学生学习期间需通过观察模仿才能将其领悟。这种传统意义上的体育教学就必须要求学生积极投入课堂，专注教师的每个动作要领，这种注入式教学需要求学生全身心投入课堂，对学生的关注度要求较高，同时教师示范的准确性也直接决定了课堂教学质量。而运用多媒体教学就可以有效弥补上述不足，通过多媒体的海量资源及强大功能，学生的学习积极性不仅能被带动，而且也减轻了教师上课的负担。
3 多媒体技术在体育教学中的应用
随着课堂教学改革的深入开展，多媒体技术在体育教学中得以广泛应用，这既能培养学生的学习兴趣，又增强了学生对具体动作的认识，使学生能在较短的时间内掌握动作技术要领，学到更多的有关知识。
3.1 灵活运用，激发兴趣。
在体育实践课教学中，通过多媒体的声、光、色、形对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发他们的学习兴趣。如：在篮球基本战术配合（传切、掩护等）的教学时，由于大多数学生对之了解甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张，结果花费了很长时间也达不到预期的教学效果。我们可以用篮球游戏软件进行辅助教学，此软件可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。
3.2 简化运动，强化技术要领。
在实际的体育运动中，有些体育项目不仅动作复杂，而且要求连续完成，如：体操的连续翻滚，田径跳跃的空中连贯动作等，这都给实际教学带来了一定难度。一方面项目动作的示范问题，有些教师因为自身年龄或者身体状况，无法准确示范完成动作；另一方面由于课堂教学的局限性，学生观察角度与时机将成为学生能否掌握动作要领的关键，由于动作的瞬时性这在传统课堂教学中很难做到。因此，多媒体技术呈现出了它的优越性，教师可以通过媒体中的资源，将运动要领简化分割成多个关键环节，不断重复播放给学生观看，学生也可以根据多媒体技术以多角度方式自行观察运动要领。这样不僅锻炼了学生的抽象思维，而且提高了学生的学习兴趣及学习效率，从而缩短了课堂教学进程，达到了事半功倍的效果。
参考文献
[1]赵子江等.多媒体技术应用教程[M].北京：机械工业出版社，2003（07）.
[2]庄越挺，潘云鹤等.网上多媒体信息分析与检索[M].北京：清华大学出版社，2002.
[3]龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响[J].武汉体育学院学报，2001（04）.
作者单位
盐城生物工程高等职业技术学校 江苏省盐城市 224000