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摘 要：学生在校期间不仅接受教师的教诲，更需要在班级文化中获得成长的有利条件，从而得到全面发展。班级文化是班主任管理班级的环节之一，主要分为环境文化和物质文化，共同构成班级的精神面貌。在班级文化作用下，班级的规章制度能够更好地落实。
关键词：初中;班主任;班级文化;建设
每个班级都是独立的个体，在学生眼中班级就是一个大家庭，而班主任作为一班之长，对学生的影响非常大，因此班主任要将这个特殊的组织运营好，比如为本班级打造独特的风格以及独特的文化。在初中阶段也是如此，班主任要多加思考班级文化建设问题。
一、班级文化概念阐释
班主任构建的班级文化，一方面是一种以氛围、活动、制度或者表象为主的文化样式，而本文从较为狭义的层面分析班级文化，如结合班级文化对于学生真实情感的诉求、内心世界的状态的反馈等。这种狭义上的班级文化对学生的影响最为关键，影响着学生的行为方式和对事物的判断标准。同时也反馈班级的班风学风、学生的相处模式、师生间学生间的情感黏合度以及日常言语方式等，这些是班级文化的核心表现。而教师结合教学需求设计的知识墙报、宣传德育的黑板报以及让学生展开阅读的图书角或者教室墙面环境等，是班级文化的无纸化表现。班级文化也象征着全体学生和教师的心态和精神面貌，如果能够创造有美感、有温度的良性班级文化，则可以让班集体展现出积极向上的一面。大部分学生家庭条件都比较优越，所以班主任一定要保证班级文化的先进性。
二、初中班级文化建设的重要作用
初中班主任要了解每位学生的性格和个性以及学生之间的合作默契度，以此为基础，不断调整对班级的管理工作，并且努力做好班级文化建设。此外，班主任需要将精神文化和物质文化相结合，一方面要弘扬班风学风，另一方面要有效落实班级管理的各项规章制度，唯有如此才能使班级文化建设发挥作用，促使学生在良好的文化氛围中获得更好的发展。班主任在建设班级文化过程中，可以结合先进文化给予学生正确指导。事实证明，在优秀班级文化的熏陶下，学生可以获得更加积极健康的成长。此外，温馨的班级文化还可以让学生更好地进行自我约束以及自我调节，如此便使学生的素质得到了显著的提高，让学生能够获得全面发展。受素质教育理念的影响，学生的学习成绩已经不是老师重点关注的内容，班主任要意识到班级氛围对学生学习和发展的影响，积极提高班级文化的建设质量。在这个过程中，班主任应该重视班级文化建设的重要性，并采取切实有效的措施来构建优秀的班级文化，进而有效的培养学生的道德品质。
三、初中班级文化建设现状
自新课改开始后，初中班级文化建设经过不断的摸索，逐渐取得了一些进步，然而也存在很多问题。
1.班级管理方式陈旧
很多初中教师难以摆脱传统教学思维束缚，运用单一管理方式开展班级管理工作，致使学生成为班级的“背景墙”，逐渐失去自主参与意识，致使课堂成为教师的专属场所，而学生只是被动地参与进来，非常不利于班级文化的建设。
2.班级文化存在着认识误区
我国长期处于应试教育阶段，无论是家长还是教师，最看重的往往都是学生的成绩，致使学生在认知上也存在误区，并且产生了很大的学习压力。在这种局势下，家长对班级文化建设缺乏足够的认知，甚至采取忽视的态度，并不支持班主任的工作，认为浪费了学生的学习时间。而学生在耳濡目染下，思想也会发生变化，对班级文化建设逐渐表现出漫不经心的态度。
3.学生对班级文化建设的参与性不强
初中生由于在行为认知、思想境界以及学习习惯方面都存在差异性，致使他们表现出来的学习态度也大相径庭。结合笔者对本班的调查，能够保持积极乐观学习态度的学生仅占百分之四十一。其余學生均存在或多或少的态度问题，对班级文化建设产生了很大的阻碍。而且初中生正处在叛逆期，他们的自我意识过于强烈，对于班主任的教导，有时候表现出排斥的心理，所以班主任在开展心理辅导工作时，往往感到很棘手，如果没有注重说话的技巧，则会伤害学生自尊心，甚至让学生恶语相向。这种不良情绪一旦蔓延下去，会在班级中造成不良影响，最终致使班级文化建设成为一句空谈。
总之，班主任要意识到班级文化建设的重要性，结合本班班风、学风以及学生特征，科学合理地构建班级文化，同时还要尊重学生的个性差异，将班级文化建设落到实处，而不是一种空谈。但是实现这一点需要师生一起努力，这样才能获得事半功倍的效果，而班主任在建设班级文化时，要以让学生健康成长为最终目标。
参考文献：
[1]景安琪.浅谈高职院校班级文化建设的重要性[J].亚太教育，2016（8）.
[2]程琳，田伟贵，李哲.浅谈高校班级文化建设的重要性[J].卫生职业教育，2016（9）.
关键词：初中;班主任;班级文化;建设
每个班级都是独立的个体，在学生眼中班级就是一个大家庭，而班主任作为一班之长，对学生的影响非常大，因此班主任要将这个特殊的组织运营好，比如为本班级打造独特的风格以及独特的文化。在初中阶段也是如此，班主任要多加思考班级文化建设问题。
一、班级文化概念阐释
班主任构建的班级文化，一方面是一种以氛围、活动、制度或者表象为主的文化样式，而本文从较为狭义的层面分析班级文化，如结合班级文化对于学生真实情感的诉求、内心世界的状态的反馈等。这种狭义上的班级文化对学生的影响最为关键，影响着学生的行为方式和对事物的判断标准。同时也反馈班级的班风学风、学生的相处模式、师生间学生间的情感黏合度以及日常言语方式等，这些是班级文化的核心表现。而教师结合教学需求设计的知识墙报、宣传德育的黑板报以及让学生展开阅读的图书角或者教室墙面环境等，是班级文化的无纸化表现。班级文化也象征着全体学生和教师的心态和精神面貌，如果能够创造有美感、有温度的良性班级文化，则可以让班集体展现出积极向上的一面。大部分学生家庭条件都比较优越，所以班主任一定要保证班级文化的先进性。
二、初中班级文化建设的重要作用
初中班主任要了解每位学生的性格和个性以及学生之间的合作默契度，以此为基础，不断调整对班级的管理工作，并且努力做好班级文化建设。此外，班主任需要将精神文化和物质文化相结合，一方面要弘扬班风学风，另一方面要有效落实班级管理的各项规章制度，唯有如此才能使班级文化建设发挥作用，促使学生在良好的文化氛围中获得更好的发展。班主任在建设班级文化过程中，可以结合先进文化给予学生正确指导。事实证明，在优秀班级文化的熏陶下，学生可以获得更加积极健康的成长。此外，温馨的班级文化还可以让学生更好地进行自我约束以及自我调节，如此便使学生的素质得到了显著的提高，让学生能够获得全面发展。受素质教育理念的影响，学生的学习成绩已经不是老师重点关注的内容，班主任要意识到班级氛围对学生学习和发展的影响，积极提高班级文化的建设质量。在这个过程中，班主任应该重视班级文化建设的重要性，并采取切实有效的措施来构建优秀的班级文化，进而有效的培养学生的道德品质。
三、初中班级文化建设现状
自新课改开始后，初中班级文化建设经过不断的摸索，逐渐取得了一些进步，然而也存在很多问题。
1.班级管理方式陈旧
很多初中教师难以摆脱传统教学思维束缚，运用单一管理方式开展班级管理工作，致使学生成为班级的“背景墙”，逐渐失去自主参与意识，致使课堂成为教师的专属场所，而学生只是被动地参与进来，非常不利于班级文化的建设。
2.班级文化存在着认识误区
我国长期处于应试教育阶段，无论是家长还是教师，最看重的往往都是学生的成绩，致使学生在认知上也存在误区，并且产生了很大的学习压力。在这种局势下，家长对班级文化建设缺乏足够的认知，甚至采取忽视的态度，并不支持班主任的工作，认为浪费了学生的学习时间。而学生在耳濡目染下，思想也会发生变化，对班级文化建设逐渐表现出漫不经心的态度。
3.学生对班级文化建设的参与性不强
初中生由于在行为认知、思想境界以及学习习惯方面都存在差异性，致使他们表现出来的学习态度也大相径庭。结合笔者对本班的调查，能够保持积极乐观学习态度的学生仅占百分之四十一。其余學生均存在或多或少的态度问题，对班级文化建设产生了很大的阻碍。而且初中生正处在叛逆期，他们的自我意识过于强烈，对于班主任的教导，有时候表现出排斥的心理，所以班主任在开展心理辅导工作时，往往感到很棘手，如果没有注重说话的技巧，则会伤害学生自尊心，甚至让学生恶语相向。这种不良情绪一旦蔓延下去，会在班级中造成不良影响，最终致使班级文化建设成为一句空谈。
总之，班主任要意识到班级文化建设的重要性，结合本班班风、学风以及学生特征，科学合理地构建班级文化，同时还要尊重学生的个性差异，将班级文化建设落到实处，而不是一种空谈。但是实现这一点需要师生一起努力，这样才能获得事半功倍的效果，而班主任在建设班级文化时，要以让学生健康成长为最终目标。
参考文献：
[1]景安琪.浅谈高职院校班级文化建设的重要性[J].亚太教育，2016（8）.
[2]程琳，田伟贵，李哲.浅谈高校班级文化建设的重要性[J].卫生职业教育，2016（9）.