【摘 要】
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教师同感能力作为教师社会情绪能力中一项非常重要的能力,在实践教学中有着非常重要的意义.本研究采用电生理多导仪测量两种情绪状态下皮肤电阻水平,采用人际反应指针量表(IR
【机 构】
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山东省莒南第一中学,山东 临沂东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室 儿童发展与教育研究,江苏 南京;
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教师同感能力作为教师社会情绪能力中一项非常重要的能力,在实践教学中有着非常重要的意义.本研究采用电生理多导仪测量两种情绪状态下皮肤电阻水平,采用人际反应指针量表(IRI-C)对教师进行同感能力的分值测评,在此基础上考察二者之间的关系.结果显示:在正性和负性情绪诱发下皮肤电阻水平会大幅变化,与基线水平之间差异显著.正性情绪诱发下,不同个人痛苦维度的教师皮肤电阻水平下降差异显著.
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