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【摘要】：“天天大课间”活动是我校教育工作中的一大亮点。寓安全教育、德育、体育、学生个人能力提升于一体的“天天系列”不仅体现了“以学生发展为中心”的教学理念，真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”。而且在学生间形成了互相激励，自学奋进的良好氛围。每天的大课间活动，明显增强了学生身体素质;良好的师生互动，增强了学校的凝聚力与战斗力，体现了素质教育的思想，实现了教育的功能和价值。
【关键词】：大课间;德育;体育;学生素质
为满足素质教育要求，解决当前中学生学习任务繁重，锻炼时间少，身体素质下降，肥胖率高等诸多问题，1999年国家教育部向全国推广大课间体育活动。2011年7月教育部又下发了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知，重申了〔2007〕7号文件的相关规定，并要求学校校园活动时间和内容纳入教学计划，列入学生课表，认真组织实施。
金华市孝顺高级中学是一所全日制寄宿式普通高中，地处浙江省金华市金东区，属于一所农村高中，学校占地面积较大，校园环境优美。由于是普通高中第三批次录取，学生生源素质较差，纪律观念淡薄。针对上述情况，学校组织骨干教师和体育教师参观具有代表性的优秀学校大课间的开展情况，查阅国内有关大课间活动方案的文章，结合我校实际情况，创设了符合我校特点，具有校本特色的大课间活动系列——“天天大课间”。
1、大课间活动模式、内容、时间安排和管理
1.1根据我校场地实际情况，从大课间活动安排的合理性、快速性和可操作性出发，把大课间活动地点安排在由校门、科技楼、教学楼、行政楼四条大路及中心花坛形成的“环岛”道路上。这样的场地选择设置可确保各年级学生在下课后分道、快速的到达指定集合地点，避免在操场集合会出现的集合距离远、速度慢等弊端。同时在“环岛”上搭建的平台为学生天天系列活动开展打造出一个舞台式的场地。各年级区块划分，有利于活动过程中的纪律管理及跑操组织实施过程的流畅。大课间活动全校三个年级共同参与，寓安全教育、德育、体育、学生个人能力提升于一体，具有本校特色。
1.2大课间活动内容安排
整个大课间活动过程由学生主持，值日教师、班主任、学生会协助管理。内容可分为天天疏散演练、天天提醒、天天礼仪、天天励志、天天大舞台、天天跑操六个版块。
天天疏散演练是学校安全教育方面的内容，是为了提高学校的火灾事故灾难应急能力，熟练火灾应急处置的程序，最大可能减少事故灾难造成的损失，保障师生的生命和财产安全。把天天疏散演练放在天天大课间系列的最开始，不仅能加强学校对灾难性事件的应变和快速反应能力，增强学生的逃生能力，还能有效的保证大课间集会的速度。
天天提醒环节是值日教师对值日过程中发现的问题做一定的提醒。包括好人好事的表扬、不足之处的批评和日常规范的提醒。
天天礼仪环节则是由执星班同学担任主讲。全校各班级轮流，每周一个执星班。执星班选派几位同学针对学生校园个人礼仪、言谈、仪态举止、课堂礼仪、集会礼仪、公共礼仪和家庭礼仪等内容进行演讲。学生在校的三年中，每位同学都有机会上台演讲，提升学生个人能力。
天天励志则是抽取几个班级进行班级口号的集中展示。口号作为一种班级文化建设，体现了一个班级的精神面貌和集体意志。整齐、响亮、一致的口号能使整个班级受到鼓舞，振奋每一位同学，提高班级凝聚力。
天天大舞台是学生最喜欢的部分。个人的、社团的、小团体的、班级的表演;唱歌、舞蹈、婺剧、口技、小魔术等任何方式、任何才艺都可以在这一环节展现。该环节在开展过程中，由于演员和观众都是来自于身边的“自己人”，表演的同学认真投入，观众则热情放松。
最后一个环节就是天天跑操，跑操作为大课间的压轴内容，是占整个大课间活动时间最长，参与人数最多的。跑操的路线是根据学校实际情况设置，绕校园跑，全程大约800M。要求各班列队慢跑，保持班级队形，控制班级间距，并在指定地点有口号展示要求。跑操作为一项体育运动，可以增强学生体质，改善身体内环境，提高抗病能力;可以消除学生学习的紧张情绪;还可以展示班级集体面貌和集体意志，培养集体主义精神和团队意识。
1.3活动时间安排
“天天大课间”活动时间安排在第二节课后9：20——10：05，用时共45分钟。各环节时间分配大致为：天天疏散演练——5分钟，天天提醒——3分钟，天天礼仪——5分钟，天天励志——2分钟，天天大舞台——10分钟，天天跑操——15分钟，休整5分钟。
1.4活动管理
学校建立了一支由校长、值日领导、值日教师、体育老师、班主任、学生会体育部组成的大课间管理队伍。体育教师负责整队、跑操总指挥，值日教师、班主任下班参与管理，学生会负责对跑操质量的考核。
2、反思
只有适合的才是有效的。我校“天天大课间”系列活动已经开展了近5年时间，在学校校园文化建设和学生身体素质及学生个人能力提升方面均有不少收获。但在实践的过程中也有不少遗憾。这些遗憾主要集中在天天大舞台部分，学生生源素质差的根源在于家庭教育的缺失。农村家长文化程度低，对学生教育的不重视，导致学生才艺特长欠缺，天天大舞台的内容安排不够丰富。
参考文献：
[1]王浩龙.开展体育大课间活动的实验研究[J].价值工程，2014，（21）
[2]黄武胜，刘静，赵向晴.中小学大课间民族传统体育活动模式构建研究[J].体育文化导刊，2012，（11）
【关键词】：大课间;德育;体育;学生素质
为满足素质教育要求，解决当前中学生学习任务繁重，锻炼时间少，身体素质下降，肥胖率高等诸多问题，1999年国家教育部向全国推广大课间体育活动。2011年7月教育部又下发了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知，重申了〔2007〕7号文件的相关规定，并要求学校校园活动时间和内容纳入教学计划，列入学生课表，认真组织实施。
金华市孝顺高级中学是一所全日制寄宿式普通高中，地处浙江省金华市金东区，属于一所农村高中，学校占地面积较大，校园环境优美。由于是普通高中第三批次录取，学生生源素质较差，纪律观念淡薄。针对上述情况，学校组织骨干教师和体育教师参观具有代表性的优秀学校大课间的开展情况，查阅国内有关大课间活动方案的文章，结合我校实际情况，创设了符合我校特点，具有校本特色的大课间活动系列——“天天大课间”。
1、大课间活动模式、内容、时间安排和管理
1.1根据我校场地实际情况，从大课间活动安排的合理性、快速性和可操作性出发，把大课间活动地点安排在由校门、科技楼、教学楼、行政楼四条大路及中心花坛形成的“环岛”道路上。这样的场地选择设置可确保各年级学生在下课后分道、快速的到达指定集合地点，避免在操场集合会出现的集合距离远、速度慢等弊端。同时在“环岛”上搭建的平台为学生天天系列活动开展打造出一个舞台式的场地。各年级区块划分，有利于活动过程中的纪律管理及跑操组织实施过程的流畅。大课间活动全校三个年级共同参与，寓安全教育、德育、体育、学生个人能力提升于一体，具有本校特色。
1.2大课间活动内容安排
整个大课间活动过程由学生主持，值日教师、班主任、学生会协助管理。内容可分为天天疏散演练、天天提醒、天天礼仪、天天励志、天天大舞台、天天跑操六个版块。
天天疏散演练是学校安全教育方面的内容，是为了提高学校的火灾事故灾难应急能力，熟练火灾应急处置的程序，最大可能减少事故灾难造成的损失，保障师生的生命和财产安全。把天天疏散演练放在天天大课间系列的最开始，不仅能加强学校对灾难性事件的应变和快速反应能力，增强学生的逃生能力，还能有效的保证大课间集会的速度。
天天提醒环节是值日教师对值日过程中发现的问题做一定的提醒。包括好人好事的表扬、不足之处的批评和日常规范的提醒。
天天礼仪环节则是由执星班同学担任主讲。全校各班级轮流，每周一个执星班。执星班选派几位同学针对学生校园个人礼仪、言谈、仪态举止、课堂礼仪、集会礼仪、公共礼仪和家庭礼仪等内容进行演讲。学生在校的三年中，每位同学都有机会上台演讲，提升学生个人能力。
天天励志则是抽取几个班级进行班级口号的集中展示。口号作为一种班级文化建设，体现了一个班级的精神面貌和集体意志。整齐、响亮、一致的口号能使整个班级受到鼓舞，振奋每一位同学，提高班级凝聚力。
天天大舞台是学生最喜欢的部分。个人的、社团的、小团体的、班级的表演;唱歌、舞蹈、婺剧、口技、小魔术等任何方式、任何才艺都可以在这一环节展现。该环节在开展过程中，由于演员和观众都是来自于身边的“自己人”，表演的同学认真投入，观众则热情放松。
最后一个环节就是天天跑操，跑操作为大课间的压轴内容，是占整个大课间活动时间最长，参与人数最多的。跑操的路线是根据学校实际情况设置，绕校园跑，全程大约800M。要求各班列队慢跑，保持班级队形，控制班级间距，并在指定地点有口号展示要求。跑操作为一项体育运动，可以增强学生体质，改善身体内环境，提高抗病能力;可以消除学生学习的紧张情绪;还可以展示班级集体面貌和集体意志，培养集体主义精神和团队意识。
1.3活动时间安排
“天天大课间”活动时间安排在第二节课后9：20——10：05，用时共45分钟。各环节时间分配大致为：天天疏散演练——5分钟，天天提醒——3分钟，天天礼仪——5分钟，天天励志——2分钟，天天大舞台——10分钟，天天跑操——15分钟，休整5分钟。
1.4活动管理
学校建立了一支由校长、值日领导、值日教师、体育老师、班主任、学生会体育部组成的大课间管理队伍。体育教师负责整队、跑操总指挥，值日教师、班主任下班参与管理，学生会负责对跑操质量的考核。
2、反思
只有适合的才是有效的。我校“天天大课间”系列活动已经开展了近5年时间，在学校校园文化建设和学生身体素质及学生个人能力提升方面均有不少收获。但在实践的过程中也有不少遗憾。这些遗憾主要集中在天天大舞台部分，学生生源素质差的根源在于家庭教育的缺失。农村家长文化程度低，对学生教育的不重视，导致学生才艺特长欠缺，天天大舞台的内容安排不够丰富。
参考文献：
[1]王浩龙.开展体育大课间活动的实验研究[J].价值工程，2014，（21）
[2]黄武胜，刘静，赵向晴.中小学大课间民族传统体育活动模式构建研究[J].体育文化导刊，2012，（11）