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幼儿园教学游戏化缺乏教师的有效指导,教学目标意识不强,不重视游戏环境的创设,大大影响了游戏对教学的促进作用。幼儿园教师要基于教学游戏化的现状,强化教学游戏化的目标意识,发挥教师在教学游戏化中的主导作用,创设良好的教学游戏化环境,切实提升教学游戏化的实效性,促进幼儿的全面发展与提升。
幼儿园教学游戏化现状与策略
【摘 要】
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幼儿园教学游戏化缺乏教师的有效指导,教学目标意识不强,不重视游戏环境的创设,大大影响了游戏对教学的促进作用。幼儿园教师要基于教学游戏化的现状,强化教学游戏化的目标意
【机 构】
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苏州高新区通安实验幼儿园
【出 处】
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新校园(中旬)
【发表日期】
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2017年03期
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