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教师作为学生数学学习的组织者、引导者、合作者,其作用在课堂教学设计阶段就已经开始了。为提高数学教学的有效性,教师应注重教学目标的多元化,关注学生已有的知识经验,有效组织学习材料,创设促进学生自主学习的情境。
怎样提高数学教学设计的有效性——由教学《比的基本性质》引发的思考
【摘 要】
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教师作为学生数学学习的组织者、引导者、合作者,其作用在课堂教学设计阶段就已经开始了。为提高数学教学的有效性,教师应注重教学目标的多元化,关注学生已有的知识经验,有效
【机 构】
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江苏省仪征市谢集乡三里小学
【出 处】
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黑河教育
【发表日期】
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2011年04期
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