摘要：伴随我国新课程改革的全面推进，各个学科都开始进行着教学改革，尤其体现在教学方法改革方面。思想品德课程是初中阶段必不可少的课程，也是培养学生高尚思想修养的关键课程，与我国素质教育相适应，然而在过去的思想品德教学中存在很多的问题，使得课堂教学效果并不理想，因此，在新课改的背景下，改革思品课迫在眉睫。而导学尝试是促进初中思品课教学效果提高的重要教学方法。本文主要分析课改后初中思品课的导向尝试。

关键词：课程改革;初中;思想品德课程;导学

　　导学是任何课程开展的前提，其重要性不言而喻。导学的合理利用是激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力的关键环节，因此在教学中要充分利用。在新课程改革的背景下，初中思想品德课程对导学进行了探索，提出了多种实现导学有效性的策略，提高了思品课的课堂效率，促进学生思想修养的提升，有利于思想品德课程的发展，同时推动了教学改革的进程。
　　一、初中思品课中导学案的概述
　　初中思想品德课程在新课程改革的背景下，将学案与导学充分的结合起来，也就是导学案，将导学案应用到思品课程中，经过长时间的实践证明效果很好。所谓学案就是指由教师编制的，以学生的知识结构和水平为依据，以实现学生自主学习能力提高的学习方案。而导学作为一种教学手段是学案的外在表现形式。这个教学模式体现了课程改革中以学生为主体，提高学生自主学习能力的精神。也是一种优化学生学习方法，改善教师教学方法的重要途径，以此来提高课堂教学的效率。
　　二、导学案在初中思想品德课程中应用的重要性
　　经过长时间的探索，思想品的课程中引用了导学案的教学方式，通过实践证明这种教学方式的效果比较理想。那么要将其充分地利用到思品教学中，必然要先清楚了解其应用的重要性。导学案作为一种导学尝试，优势比较明显。导学案所成就的效果必然是通过其优势表现出来的。

1. 学习目标、学习重点、比较明确，让学生一看便懂;

　　2、导学案构建了一个比较清晰的知识体系，帮助学生调整自己的知识体系，促进学习方法合理化，同时可以对学习效果进行检测;
　　3、导学案更有利于教学反馈。教师为学生编制导学案，学生以此为依据进行学习和自学，避免了学生盲目的学习。使学生学习具有针对性、主动性和系统性，并且使其养成良好的学习习惯，同时如果学生想了解一个知识就可以以导学案为依据，找到相应的知识点，使其很好地掌握有疑惑的知识。
　　4、导学案在课堂教学之后可以作为学生复习的资料，学生可以针对导学案中的重点和难点进行知识梳理，强化复习，以此让学生养成复习的习惯;
　　5、导学案的应用有利于教师与学生建立良好的关系，为教学的顺利进行奠定好基础。
　　6、学生对于导学案的理解及反馈为教师提供了思路，可以促进教师教学水平的提高。
　　基于以上几点优点可以充分将导学案应用到初中思品课中，同时由于现阶段初中思品课程中导学案教学方式在应用中仍然存在一些问题，因此，必然要进行进一步的探索，比如导学案生活化、趣味性等等还有待于提高，以导学案让学生提高思品课程的学习兴趣是使其功能得到发挥的关键，如何让学生提高学习积极性，实现学习效率的提高是教师应该注意的问题，将导学案充分利用到思品课中是极其重要的。
　　三、课改后初中思品课的导学策略

• 导学案编制要更加贴近生活，促进生活化

　　教师通过编制导学案来促进学生自主学习，因此对于导学案的编辑工作就显得格外的重要，基于现阶段课改过后导学案应用的问题，生活化程度不够，因此，必然要促进导学案的生活化，使其更贴近生活。思想品德课程与生活密切相关，同时思想品德教育的最终目的也是要将其应用到生活中去，因此，教师在编制导学案时，必然要结合生活实际来编制导学案，以学生的感受为出发点，注重引导，让学生自己去体会思想品德课程的内容，使其在面对一个事件时，可以分清是非曲直。同时教师在编辑导学案时要根据教材进行适当的安排，对教材进行整理，并要将一些生活场景中构建在其中，同时要利用新的生活素材来编写导学案，保证学生可以跟上时代的步伐，同时要进行创新，让学生可以从中体会到思想品德素养的重要性。比如，针对现在比较常见的一个现象，老人摔倒没有人敢扶，让学生可以亲身体会一下在现实中应该如何去做。

• 注重情境设置，以激发学生的学习兴趣

　　学习兴趣对学生学习来说具有重要的意义，思想品德课程具有德育功能，要想实现教学目标，必然要将学生的思想调动起来，使其可以提升思想觉悟。因此，教师在进行导学案编制时要将学生的学习兴趣的提高作为编写依据，注重情境设置，将学生熟悉的场景或者充分利用多媒体教学的形式来展开教学，让学生可以在情境中产生学习兴趣。教师可以将教学中有针对性的材料作为素材来创建教学情境。同时也可以将漫画运用到教学中，生活中有很多现象都会以漫画的形式呈现在网络中，教师就可以充分地利用起来，以提升学生的学习兴趣，从漫画中让学生体会到其所蕴含的意义，不用过多的文字就可以反映出深刻的内涵，同时也能促进学生思考。
　　结语：
　　在新课程改革的全面推进下，初中思想品德课程也迎来了改革，将导学案教学方式应用到初中思想品德课程中是一种导学新尝试，在大量的实践中证明了这种教学方式比较合理和有效，但是仍然存在一定的问题，需要教师在编制导学案过程中不断地完善，以实现导学功能的发挥，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，以达到教育改革的要求，使思想品德课程的德育功能充分发挥出来。
　　参考文献：
　　[1]高峰.初中《初中思想品德》“导学议讲练”课堂教学模式初探[J].小作家选刊（教学交流），2014（2）：431-432.
　　[2]黄永生.初中思想品德“导学案”课堂教学实践与探究[J].中学教学参考，2014（7）：91.
　　[3]楊春梅.浅谈如何提高初中思想品德课问题设计的有效性[J].学园，2013（20）：119-119.
　　[4]黄廷光.“3+N”问题式导学与平台互动方式在思想品德教学中的结合应用[J].中学课程辅导（教学研究），2014（2）：94-95.
　　[5]陈刚.“学案导学”在初中思想品德教学中的问题与对策分析——让“学案导学”回归思想品德教育的本质属性[J].科学咨询，2012（11）：51-52