随着课堂教学改革的深入进行，我越来越感到作为一名新形势下的小学教师，必须在新课改正确的教育观念和教育理论指导下，不断地探讨、掌握、运用新的教学方法和技术，改变陈旧的教学方法。德国教育家第斯多惠认为："教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"在小学语文课堂教学中，充分运用课本中的图画及课本内容所涉及到的音乐、美术、舞蹈等方面的知识，积极引导学生参与各种与课文内容相关的涂涂画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴等小游戏及听、说、读、写的交际活动，积极运用直观形象、生动有趣的多媒体教学手段，会使语文教学变得更加生动有趣，这更能为学生提供丰富的感知，更能激鲅学生的好奇心和求知欲，更能增加学生感知深度，使学生学得轻松，表达得更加自然，让他们在轻松愉快的气氛中获取知识。
　　近几年来笔者一直不懈地探求课堂教学改革新方法，取得了良好的效果。
　　首先，教师是学生的偶像，是学生的楷模，教师的言行举止和表情都会给课堂教学带来影响。为此，教师应把激情带进课堂。一进教室就要立刻进入角色，以饱满、高昂的激情和良好的心态上好每一节课，用自己的热情和对学生的爱，对教学的责任感，去激发学生的情感，教师要把微笑带进教室，献给学生，使学生时刻体验到教师的可亲、可近，使学生轻松、愉快地去学习知识。其次，老师要把欢乐带进课堂，每节课都可以设计插入几个与课文内容相关的小故事，采用幽默风趣的话语换取学生的阵阵笑声，使学生变厌学为乐学，让他们在乐中求知。教师还要让学生全体参与活动，充分发掘每一个学生的潜能。
　　其次，教师是一位合格的司机，能够得心应手地驾驶车辆。
　　我根据教材内容自制了投影片，由于学校透明胶片用完了，我就利用玻璃片代替，自制了投影片。在教学第十册《燕子》一课时，"几对燕子飞倦了，落在电线上。"为使学生理解"落"字的妙用，我让学生看插图、教学挂图，用投影片显示出一只小蜻蜒落在荷叶尖上、树叶上的画面，做到文到画现，一下子吸引了学生的眼球。然后，再将简笔画换成静画片，或用硬壳纸剪成实物，涂上色彩，出示给学生看。让学生去体味、想象小燕子那轻盈的体态，同时也让他们体味了作者用词的精炼，使他们感受到了大自然的美妙和神奇，同时激发了学生热爱大自然，保护环境的感情。教师要全面了解学生，针对班内每个学生的性格特点经过一段时间地观察了解后，我对班内学生进行了分类，如能歌善舞的、爱好朗诵的、口技好的、手技棒的等，每一类找出几个优秀学生，每逢班级内有游戏活动，我先安排几个优秀学生为一组，示范给其他学生看，充分调动起学生的参与热情，然后再让大部分学生参与到游戏中来，这样课堂就活了起来。
　　喜欢游戏活动是少年儿童天然的本能，通过丰富多彩的游戏活动，让学生充分地发挥自己的想象力去参与一项活动，扮演一个角色，这样就能使学生进入角色的内心世界，去想角色所想，体验角色之悟。通过全员参与，可以产生良好的班级凝聚力和向心力，提高学生团体合作和协调一致的能力。
　　这时的班主任教师是班级的一员，抛开年龄的差距，置身于学生中间，和学生同乐，一起探求知识的奥秘，学生会心情愉快地投入学习，无所顾忌地提"真"问题，发表见解说真话。
　　第三，教师是一个节目"主持人"，学生则是观众。教师要力求使节目贴近生活，贴近实际，贴近观众，要与观众建立民主平等的关系，调动观众的积极性和主动性，让观众在民主、平等、和谐的气氛中坦诚相见，畅所欲言，通过讨论，达成共识。每节语文课前让学生利用几分钟时间进行演讲活动，收到了良好的效果。即利用新课前几分钟，让学生自告奋勇上台演讲，提出自己感兴趣、最關心的或忧愁、担心的事情，上至国家大事，下至家庭、伙伴、校园生活等小事，时间虽短，但学生的思想得到了最大限度的释放，自我得到了最充分的展现，演讲后把评议权留给学生，由演讲者的同桌给予评议。这样就更能体现语文课堂"以学生为本"的思想，学生都会以无比强烈的热情投入到"讲"与"评"的活动中，评议基本做到实事求是，恰如其分，同时学生在评议的过程中，可以取长补短，促进了自己演讲水平的提高。短暂的演讲为学生提供了展示自己的舞台，他们可以人人参与唱主角，个个尽力展示自己动人的魅力。参与演讲的每一名学生虽然水平不同，但他们都表现出极大的兴趣，激活了语文课堂，诱发了学生学习的兴趣，他们已不再满足于书本、课堂，而是将学习延伸到更为广泛的课余生活，结合平日学校开展的研究性学习活动，他们收集了大量的演讲材料，也变得更加留意观察自然，洞察社会，更加热爱生活了。学生之间通过相互交流，可分享他人的快乐和烦恼，更有助于学生之间感情的联络，有利于培养学生的同情心，使其学会关心他人，帮助他人，友好相处，也使学生在活动中认识自己，了解他人，培养了他们的社会交往能力。通过活动可以顺利地过渡到语文学科学习中，这几分钟的活动主要能对学生心理状态起到缓和和调剂作用，目的是为了促进学生的学习效率和学习质量。
　　课堂教学改革，是一项新的创造性劳动，仍需教师不懈地探索、改进，使之不断地完善提高，使语文课堂教学真正成为语文教学的主战场、大动脉，使语文学科真正成为培育创新人才的金钥匙。