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当前，一线教师对学生数学活动经验的积累予以了一定的关注，同时对发展学生的数学思维更是提出多元策略，但针对数学活动经验与数学思维之间的关系及其把控，却少有教师深入思考。本文结合苏教版三年级下册《认识分数（二）》一课对这两者之间的关系试作简析。
简析数学活动经验与数学思维的关系-以《认识分数（二）》为例
【摘 要】
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当前，一线教师对学生数学活动经验的积累予以了一定的关注，同时对发展学生的数学思维更是提出多元策略，但针对数学活动经验与数学思维之间的关系及其把控，却少有教师深入思考。本
【机 构】
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江苏省常州市金坛区东城实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2017年10期
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