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从社会学的角度分析，课堂是一种“学习共同体”，而且应当是一种突显学习的社会性、自主性和生活性特征的“学习共同体”。然而这是课堂的理想类型，在当今的学校教育体制下，课堂则至少可以是一种“有限的学习共同体”。
课堂:一种有限的学习共同体
【摘 要】
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从社会学的角度分析，课堂是一种“学习共同体”，而且应当是一种突显学习的社会性、自主性和生活性特征的“学习共同体”。然而这是课堂的理想类型，在当今的学校教育体制下，课堂则
【机 构】
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云南师范大学高等教育研究所,北京师范大学教育学部
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金项目(06Z035G)
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