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因为有爱，我选择了职业教育；因为有爱，我选择了在职业教育这片沃土上撒种、耕作、灌溉、施肥……；因为有爱，我坚信陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的为师名言，在一路走来的职教生涯的二十个春秋冬夏的日子里，我一直用努力、用勤奋、用智慧、用奋斗去践行着自己的诺言：奉献职教，此生无悔！我秉持的办学理念是以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务。在这个理念做为引擎的指引下，我所信奉的职教信条是：“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生。”因为黄炎培老先生在一百年前就指出：职业教育的终极目的是使无业者有业，使有业者乐业。这里承载着我们团队通过教育实践对职业教育的理解，它将成为我的办学准则。
一、办学理念的形成
办学理念是一所学校办学的总体指导思想。办学理念是学校全体成员对学校的理性认识、理想追求以及所持的教育观念。它是学校薪火传承、持续发展的理想支撑和精神动力。我的办学理念的形成是基于教育改革的需要、学校生存发展的需要和提高校长自身水平的需要而逐渐形成。
1.是教育改革的需要
现代社会需求的是多元化、社会化、自我完善、自我获取各种知识信息的复合型高素质人才。这就给学校教育提出了如何变单一的教育教学为多渠道、多角度的教育教学，变家长式教育为社会化的教育，变传授型教育为学生自我获取信息、处理信息的教育。学校根据自己实际情况确定办学的方向。
2.是学校生存发展的需要
伴随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高，对教育的要求也必然会越来越高，追求高质量的教育将是人们的普遍要求。在这种情形下，学校如何生存和发展就成为每一位校长苦心思考和研究的课题。学校只有具备了办学特色，才能扩大知名度，产生广泛的社会影响。而办学特色的形成，首先要求校长要有自己的办学理念，这是形成学校办学特色的先决条件，很难想象一个没有办学目标的学校会有办学特色。
3.是提高校长自身水平的需要
苏霍姆林斯基曾言：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。校长独到的办学理念主要来对自身办学实践的科学总结。在探求中发现，在发现中探究，在积累中提炼，在提炼中积累。这是每一个学校管理者提高管理水平的必由之路。
对此，为了适应新的形势，迎接教育新的挑战，提高学校办学水平，我们逐步形成了“以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务”的办学理念，并拟定相应的办学目标和育人目标。
我校的办学目标：打造具有品牌效应的专业体系，培养适应市场需求的实用型人才，实现国家级重点中等职业学校的可持续发展，努力创建国家级教育改革特色校。
我校的育人目标是：让学生学会做人，学会做事，学会一技之长。
二、办学理念的内涵
我校在30年的办学实践中，形成了“三式两全一创”（管理封闭式、办学开放式、环境花园式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，努力创办国内一流中职学校）的办学特色，经贸人秉承“团结奋进争生存，创新务实求发展”的学校精神，逐步提炼出了适合校情的特色办学理念。
1.以人为本、科学管理的管理理念
管理就是设计一种环境，使人在这种环境里能充分展示生命的意义，并最终高效地实现组织的目标。一所学校如果不能创设使教师、学生受到挑战，并最终战胜这些挑战的机会，这所学校就不是一所好学校。以教师为本，就是充分依靠教师这一办学的主体，充分发挥广大教师在教育教学、科研等工作中的主导作用，注重激发其积极性和创造性，使学校充满生机和活力。以学生为本，根据多元智能理论，认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。中职学校的学生，是普通教育的失败者，所以在教学过程中要多肯定、多鼓励，因材施教。通过注重结果向注重过程的转变，为中职生奠定了成功的希望。
在办学工作中，我始终贯穿着"以人为本、科学管理"的思想。关注教师的精神世界，着力于对教师人格、精神和思想的完善，努力把校园建设成为教师赖以生存的精神家园。让老师们把师德建设放到学校工作的重要位置，通过丰富多彩的师德教育活动，使教师不因清贫、寂寞而心理失衡，甘心做一名胸怀理想、淡泊名利、充满激情和诗意的教育家。
让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，给教师“松绑”，使他们有更多的自主时间和较为宽松的工作环境，有足够的时间学习。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。在学校内部管理要着重抓好两件事：一是创设管理氛围，做到待人诚恳，处事公正，形成凝心、凝力、凝气的良好氛围。二是建立常规制度。在教师队伍的管理上实行“制度管理、情感管理、激励管理”的特色管理模式。
2.面向市场、打造品牌的教育理念
面对日益激烈的市场竞争和教育竞争的挑战，我们固守可持续发展的理念，注重学校形象的塑造，果敢地实施‘品牌战略’，即在专业建设上也打造品牌专业，在目前市场经济状态，各学校专业跟随市场大潮的变化而变化。只能通过建设品牌专业，让学校依托品牌快速发展。在办学上打造品牌模式，在办学模式、教学模式和德育管理模式上下功夫，形成学校特色和风格。用能力打造品牌活动，通过各种技能大赛、文明风采等活动激发学生表现欲望和学习动力，让活动有声有色并长期坚持成为品牌。依托前面的品牌活动，通过全国技能大赛推出“名学生”，通过特色模式塑造一批“名教师”，以“名教师”为支撑创建有广泛影响的“名校”，以一流的办学思想，一流的教师队伍，一流的教学设备条件，把学校办成品牌学校，让学生得到合理、科学的教育和管理，在原有基础上获得最好的发展，提高学校在社会上的知名度，抢占教育市场的份额，让优质教育走进寻常百姓家。
3.为每个学生成长、成才、就业、创业服务的发展理念
作为全国德育教育科研先进实验学校和吉林市德育工作先进单位，我校始终坚持德育为首的工作思路，不断探索和完善德育工作新途径，形成了颇具特色的集教育、管理、指导、服务为一体的“职业目标引领”的德育模式，培养学生的成才创业精神，帮助学生树立正确的认知观、职业观、价值观，让学生在校期间快速成长。 在教学上我们通过岗位技能尝试教学模式，突出岗位技能在课堂上的体现，通过“活动课堂”让学生规范学习，快乐学习。通过比赛提升岗位技能，通过双证制突破了课堂教学与岗位技能无缝对接。真正实现了“课堂变成实训场，岗位尝试练技能”。
三、办学策略的践行
在办学理念形成之后，需要把它转化为全体师生统一的教育信念。校长要善于全面正确地向教师阐述自己的办学思想，并通过多种途径把它转化为教师的思想。根据现代教育理论的要求，我联系学校的具体实践，从课程设置、教学模式、教学方法等方面对学校管理进行全面改革，设计出以下策略，使全体教师用实践来践行理念。
1.优化课程结构策略
通过实施5S工程、品牌活动、岗位技能尝试教学等多种形式全力打造行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代劳动技能型人才。一年级侧重行为养成教育、初步确立职业目标，以文化课和素质为主，增加《弟子规》、《礼仪》、《书法》、《心理健康》等课；在二年级强化专业技能和专业训练，在素质课上增加《社会能力训练》、《企业安全常识》、《就业教育》等，完善学生职业人格。三年级：进行就业指导和专业技能辅导，重点进行人生价值观教育，有效地提升了育人工作水平。
2.隐性教育策略
我牢记“环境育人”的教育规律，注意加强学校基本建设，为学生创造了一个良好的校园环境，为提高学生全面素质起到了促进作用。为丰富校园文化内涵，提升校园文化建设品位。我提出让每一面墙壁说话，让每一间教室欢笑。
会“说话”的墙壁：大门口 “厚德、笃行、励学、自强”醒目的校训；下方精致的宣传橱窗，路灯杆上的励志标语，教学楼、办公楼道墙上挂着的图文并茂的温馨提示，实训楼中墙壁上的学生字画作品，学校的每一个角落无一不是独特的文化渲染。
会“欢笑”的教室：教室是学生们奋发向上的加油站。每一间教室前面的鲜红的五星红旗，一行醒目的标语，那是对学生无声的鼓励；黑板报是学生们展示才干、倾吐思想的天地；充满乐趣的评比栏，那里又是学生们成长的足迹。
3.教学管理策略
我校的教学管理实行“三位一体”的管理体系（即教务、科研、实训三位一体，发挥教学督导室作用），全面落实一个规程（即《吉林市中等职业学校教学管理规程》），认真实施两个“细则”（即《教师教学工作量化考评细则》和《学生课堂教学量化考评细则》），强化周考周评制度，努力提高教学管理水平，促进教师最大限度地快速成长。学生管理实行全封闭军事化公寓管理和多方育人原则，通过专业训练队、学生社团等积极开展丰富多彩的校园活动，活跃和提高校园文化品位。
4.教学改革策略
教学是学校的中心工作，课堂始终是职业学校“以就业为导向，以技能为核心”的教育教学改革的主阵地。近年来，我校积极倡导“课堂变成实训场，岗位尝试练技能”，逐步探索形成了适合我校实际的“岗位技能尝试教学模式”，很好的解决了教学与实践脱节的问题，具有很强的独创性。岗位技能尝试教学模式，是以“做中学”、“做中教”的职业教育思想为指导思想，以就业为导向，以岗位技能为核心，依托课堂教学和实训教学，对学生进行岗位技能训练，让学生在尝试中实践，在实践的发散和聚合中，实现教学目标和岗位技能目标相融合的一种教学模式。
在岗位技能尝试教学模式的具体实践中，我们通过抓队伍建设、抓过程管理、抓校本科研、抓竞赛考核等办法，来完成教学模式改革工作。同时对待一项改活动要坚持不懈，长期的改革下去，通过各种教学活动来完善内涵，一步一个台阶地实现最终实现了的目标。2008年学校成功举办了吉林地区中职学校教学模式改革现场会，市场营销、现代物流、现代文员专业被评为吉林市十大品牌建设专业、创新专业、重点建设专业，物流专业已经成为吉林省中职学校的示范龙头专业，连续三年代表吉林省参加全国学生技能大赛，取得了优异成绩。学校先后被评为国家级重点校、吉林省精神文明建设标兵单位、吉林省绿化标兵单位、吉林市模式改革先进单位等称号。学校成为团中央基层组织建设试点单位、吉林省大赛基地校、中国物流学会常务理事单位、中华传统文化进校园试点单位等。钱洪晨校长被聘为中国物流学会常务理事、中国计算机学会常务理事。以上这些成绩的取得正式“以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务”这一办学理念的实践性成果。
经过不断的努力和实践，我的办学理念更加清晰，更加坚定。在以后的工作实践中，我会倍加努力，在思索中前行；在实践中收获；在反思中发展，争取在国家级重点中等职业学校的基础上努力创建国家级教育改革特色校。
收稿日期：2012—05—29
一、办学理念的形成
办学理念是一所学校办学的总体指导思想。办学理念是学校全体成员对学校的理性认识、理想追求以及所持的教育观念。它是学校薪火传承、持续发展的理想支撑和精神动力。我的办学理念的形成是基于教育改革的需要、学校生存发展的需要和提高校长自身水平的需要而逐渐形成。
1.是教育改革的需要
现代社会需求的是多元化、社会化、自我完善、自我获取各种知识信息的复合型高素质人才。这就给学校教育提出了如何变单一的教育教学为多渠道、多角度的教育教学，变家长式教育为社会化的教育，变传授型教育为学生自我获取信息、处理信息的教育。学校根据自己实际情况确定办学的方向。
2.是学校生存发展的需要
伴随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高，对教育的要求也必然会越来越高，追求高质量的教育将是人们的普遍要求。在这种情形下，学校如何生存和发展就成为每一位校长苦心思考和研究的课题。学校只有具备了办学特色，才能扩大知名度，产生广泛的社会影响。而办学特色的形成，首先要求校长要有自己的办学理念，这是形成学校办学特色的先决条件，很难想象一个没有办学目标的学校会有办学特色。
3.是提高校长自身水平的需要
苏霍姆林斯基曾言：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。校长独到的办学理念主要来对自身办学实践的科学总结。在探求中发现，在发现中探究，在积累中提炼，在提炼中积累。这是每一个学校管理者提高管理水平的必由之路。
对此，为了适应新的形势，迎接教育新的挑战，提高学校办学水平，我们逐步形成了“以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务”的办学理念，并拟定相应的办学目标和育人目标。
我校的办学目标：打造具有品牌效应的专业体系，培养适应市场需求的实用型人才，实现国家级重点中等职业学校的可持续发展，努力创建国家级教育改革特色校。
我校的育人目标是：让学生学会做人，学会做事，学会一技之长。
二、办学理念的内涵
我校在30年的办学实践中，形成了“三式两全一创”（管理封闭式、办学开放式、环境花园式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，努力创办国内一流中职学校）的办学特色，经贸人秉承“团结奋进争生存，创新务实求发展”的学校精神，逐步提炼出了适合校情的特色办学理念。
1.以人为本、科学管理的管理理念
管理就是设计一种环境，使人在这种环境里能充分展示生命的意义，并最终高效地实现组织的目标。一所学校如果不能创设使教师、学生受到挑战，并最终战胜这些挑战的机会，这所学校就不是一所好学校。以教师为本，就是充分依靠教师这一办学的主体，充分发挥广大教师在教育教学、科研等工作中的主导作用，注重激发其积极性和创造性，使学校充满生机和活力。以学生为本，根据多元智能理论，认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。中职学校的学生，是普通教育的失败者，所以在教学过程中要多肯定、多鼓励，因材施教。通过注重结果向注重过程的转变，为中职生奠定了成功的希望。
在办学工作中，我始终贯穿着"以人为本、科学管理"的思想。关注教师的精神世界，着力于对教师人格、精神和思想的完善，努力把校园建设成为教师赖以生存的精神家园。让老师们把师德建设放到学校工作的重要位置，通过丰富多彩的师德教育活动，使教师不因清贫、寂寞而心理失衡，甘心做一名胸怀理想、淡泊名利、充满激情和诗意的教育家。
让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，给教师“松绑”，使他们有更多的自主时间和较为宽松的工作环境，有足够的时间学习。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。在学校内部管理要着重抓好两件事：一是创设管理氛围，做到待人诚恳，处事公正，形成凝心、凝力、凝气的良好氛围。二是建立常规制度。在教师队伍的管理上实行“制度管理、情感管理、激励管理”的特色管理模式。
2.面向市场、打造品牌的教育理念
面对日益激烈的市场竞争和教育竞争的挑战，我们固守可持续发展的理念，注重学校形象的塑造，果敢地实施‘品牌战略’，即在专业建设上也打造品牌专业，在目前市场经济状态，各学校专业跟随市场大潮的变化而变化。只能通过建设品牌专业，让学校依托品牌快速发展。在办学上打造品牌模式，在办学模式、教学模式和德育管理模式上下功夫，形成学校特色和风格。用能力打造品牌活动，通过各种技能大赛、文明风采等活动激发学生表现欲望和学习动力，让活动有声有色并长期坚持成为品牌。依托前面的品牌活动，通过全国技能大赛推出“名学生”，通过特色模式塑造一批“名教师”，以“名教师”为支撑创建有广泛影响的“名校”，以一流的办学思想，一流的教师队伍，一流的教学设备条件，把学校办成品牌学校，让学生得到合理、科学的教育和管理，在原有基础上获得最好的发展，提高学校在社会上的知名度，抢占教育市场的份额，让优质教育走进寻常百姓家。
3.为每个学生成长、成才、就业、创业服务的发展理念
作为全国德育教育科研先进实验学校和吉林市德育工作先进单位，我校始终坚持德育为首的工作思路，不断探索和完善德育工作新途径，形成了颇具特色的集教育、管理、指导、服务为一体的“职业目标引领”的德育模式，培养学生的成才创业精神，帮助学生树立正确的认知观、职业观、价值观，让学生在校期间快速成长。 在教学上我们通过岗位技能尝试教学模式，突出岗位技能在课堂上的体现，通过“活动课堂”让学生规范学习，快乐学习。通过比赛提升岗位技能，通过双证制突破了课堂教学与岗位技能无缝对接。真正实现了“课堂变成实训场，岗位尝试练技能”。
三、办学策略的践行
在办学理念形成之后，需要把它转化为全体师生统一的教育信念。校长要善于全面正确地向教师阐述自己的办学思想，并通过多种途径把它转化为教师的思想。根据现代教育理论的要求，我联系学校的具体实践，从课程设置、教学模式、教学方法等方面对学校管理进行全面改革，设计出以下策略，使全体教师用实践来践行理念。
1.优化课程结构策略
通过实施5S工程、品牌活动、岗位技能尝试教学等多种形式全力打造行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代劳动技能型人才。一年级侧重行为养成教育、初步确立职业目标，以文化课和素质为主，增加《弟子规》、《礼仪》、《书法》、《心理健康》等课；在二年级强化专业技能和专业训练，在素质课上增加《社会能力训练》、《企业安全常识》、《就业教育》等，完善学生职业人格。三年级：进行就业指导和专业技能辅导，重点进行人生价值观教育，有效地提升了育人工作水平。
2.隐性教育策略
我牢记“环境育人”的教育规律，注意加强学校基本建设，为学生创造了一个良好的校园环境，为提高学生全面素质起到了促进作用。为丰富校园文化内涵，提升校园文化建设品位。我提出让每一面墙壁说话，让每一间教室欢笑。
会“说话”的墙壁：大门口 “厚德、笃行、励学、自强”醒目的校训；下方精致的宣传橱窗，路灯杆上的励志标语，教学楼、办公楼道墙上挂着的图文并茂的温馨提示，实训楼中墙壁上的学生字画作品，学校的每一个角落无一不是独特的文化渲染。
会“欢笑”的教室：教室是学生们奋发向上的加油站。每一间教室前面的鲜红的五星红旗，一行醒目的标语，那是对学生无声的鼓励；黑板报是学生们展示才干、倾吐思想的天地；充满乐趣的评比栏，那里又是学生们成长的足迹。
3.教学管理策略
我校的教学管理实行“三位一体”的管理体系（即教务、科研、实训三位一体，发挥教学督导室作用），全面落实一个规程（即《吉林市中等职业学校教学管理规程》），认真实施两个“细则”（即《教师教学工作量化考评细则》和《学生课堂教学量化考评细则》），强化周考周评制度，努力提高教学管理水平，促进教师最大限度地快速成长。学生管理实行全封闭军事化公寓管理和多方育人原则，通过专业训练队、学生社团等积极开展丰富多彩的校园活动，活跃和提高校园文化品位。
4.教学改革策略
教学是学校的中心工作，课堂始终是职业学校“以就业为导向，以技能为核心”的教育教学改革的主阵地。近年来，我校积极倡导“课堂变成实训场，岗位尝试练技能”，逐步探索形成了适合我校实际的“岗位技能尝试教学模式”，很好的解决了教学与实践脱节的问题，具有很强的独创性。岗位技能尝试教学模式，是以“做中学”、“做中教”的职业教育思想为指导思想，以就业为导向，以岗位技能为核心，依托课堂教学和实训教学，对学生进行岗位技能训练，让学生在尝试中实践，在实践的发散和聚合中，实现教学目标和岗位技能目标相融合的一种教学模式。
在岗位技能尝试教学模式的具体实践中，我们通过抓队伍建设、抓过程管理、抓校本科研、抓竞赛考核等办法，来完成教学模式改革工作。同时对待一项改活动要坚持不懈，长期的改革下去，通过各种教学活动来完善内涵，一步一个台阶地实现最终实现了的目标。2008年学校成功举办了吉林地区中职学校教学模式改革现场会，市场营销、现代物流、现代文员专业被评为吉林市十大品牌建设专业、创新专业、重点建设专业，物流专业已经成为吉林省中职学校的示范龙头专业，连续三年代表吉林省参加全国学生技能大赛，取得了优异成绩。学校先后被评为国家级重点校、吉林省精神文明建设标兵单位、吉林省绿化标兵单位、吉林市模式改革先进单位等称号。学校成为团中央基层组织建设试点单位、吉林省大赛基地校、中国物流学会常务理事单位、中华传统文化进校园试点单位等。钱洪晨校长被聘为中国物流学会常务理事、中国计算机学会常务理事。以上这些成绩的取得正式“以人为本、科学管理；面向市场、打造品牌；为每个学生成长、成才、就业、创业服务”这一办学理念的实践性成果。
经过不断的努力和实践，我的办学理念更加清晰，更加坚定。在以后的工作实践中，我会倍加努力，在思索中前行；在实践中收获；在反思中发展，争取在国家级重点中等职业学校的基础上努力创建国家级教育改革特色校。
收稿日期：2012—05—29