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随着我国髙中数学新课程改革的不断推进，如何在数学课堂教学中凸显数学文化，促使其所具有的教育价值获得释放越来越重要。根据普通高中数学新课标的要求，在进行课堂教学的过程中要注重强调数学文化，该新课标还单独把数学文化作为一项教学理念罗列出来。基于此，当前教育界越发关注数学文化，很多学者也选择对该领域进行研宄，且完成相关文献的撰写工作。不过，通过对这些己有研宄成果进行归纳及分析得知，在涉及高中数学课堂中实现数学文化的渗透现状，以及如何实现有效渗透方面的认识等仍不够全面，所进行的分析也缺乏系统性。